Конспект урока 1 класс слова отвечающие на вопрос кто что 1 класс
Конспект урока в 1 классе «Слова, отвечающие на вопросы « кто?» и « что?».
Учитель: Синёва Ольга Геннадьевна
Класс: № 1 (1-4) УМК «Школа России»
Тема урока: « Слова, отвечающие на вопросы « кто?» и « что?».
Продолжительность урока: 3 5 мин.
Тип урока: урок закрепления знаний и умений
Форма проведения урока : урок – путешествие
Закреплять знания детей о словах, обозначающих
предметы и отвечающих на вопросы «кто?», «что?».
Формировать умения классифицировать слова и ставить к ним вопросы.
Закреплять навыки правописания изученных орфограмм;
Развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи;
Развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать, логически излагать свои мысли.
Развивать орфографическую зоркость учащихся, познавательную активность.
Формировать умение работать в группе (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению).
Содействовать воспитанию любви к предмету, воспитанию дружеских отношений.
воспитывать бережное отношение к людям и их чувствам;
в оспитывать интерес к русскому языку;
способствовать развитию навыков грамотного письма.
мультимедийная доска , рисунок города «Речь», солнышко,
тучка, магнитофон, мячик;
солнышка, тучки, мордочки человечков, цветы трёх цветов (на каждого
ученика), загадки, листочки для работы в парах.
Дидактические материалы к уроку:
Я иду на урок в начальную школу: Русский язык. Книга 1: Книга для учителя. – М. «Первое сентября», 2002 г.
Т.Г. Рамзаева, Г.С.Щеголева. Русский язык. 1 кл.: Кн. для учителя: Планирование системы уроков. – М.:Дрофа, 2002 г.
О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку: 1-2-й кл. (1-4); 1-ый кл. (1-3). – М.:АСТ: Астрель,2006 г.
-Закройте глаза, повторяйте со мной:
«У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке. Я желаю себе и всем здоровья!»
— Пусть урок принесет вам радость! Вот теперь можно и начинать. Сядьте красиво, постарайтесь отвечать полно, работать быстро и, конечно, я просто уверена, что вы умницы и будете стараться. Но сначала покажите своё настроение.
— Всё наше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее тучкой (прикрепляю на доске магнитами).
— Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.
– Скажите, что помогает нам общаться друг с другом и понимать друг друга?
«Паутинка – разминка» (блиц – опрос) с использованием мяча:
— Сколько букв в русском алфавите?
— Назовите 3 последние буквы алфавита
— Какой сегодня день недели?
На фоне спокойной музыки
П.И.Чайковского «Времена года»
— У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке. Я желаю себе и всем здоровья!
Дети показывают солнышко или тучку, или мордочку человечка (улыбающего или грустного)
Конспект урока русского языка 1 класс «Слова, отвечающие на вопросы кто? и что?»
Тема: «Слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»».
Задачи: формировать у обучающихся умение различать слова, отвечающие на вопросы «Кто? и «Что?», продолжить работу по формированию умения записывать слова и предложения, развивать навыки письменной речи, развивать орфографическую зоркость, грамматический слух.
Познавательные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.
Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, выражать свои мысли.
Регулятивные: формировать самоконтроль, самооценку, умение понимать и сохранять учебную задачу.
Личностные: воспитывать интерес к изучению русского языка, уважение к себе, товарищам, учителю, способность к сопереживанию.
Оборудование: экран, проектор, компьютер, презентация.
Литература: методичка, стихи А.Л.Барто, интернет ресурсы.
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.
Включение в учебную деятельность
Начнем урок с повторения изученного.
— С помощью чего люди общаются друг с другом?
— Что такое устная речь? письменная речь?
— Из чего состоит речь?
— Какие бывают предложения по цели высказывания? по интонации?
— Из чего состоят предложения?
— Сколько слов может быть в предложении?
— Назовите слова, которые очень важны для вас.
Каждое слово что-либо означает, обращаться со словом нужно аккуратно и бережно.
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
— Какие звуки обозначает эта буква?
Тамара, Тимофей, Татьяна
— Почему эти слова написаны с большой буквы?
Труд – основа жизни.
— Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Слайд 1 катаются на дети коньках
— Это предложение? Почему? Как оформляется предложение на письме?
Составьте из этих слов предложение и запишите.
— Как вы укрепляете свое здоровье? Какими видами спорта занимается?
6.Постановка целей и определение темы урока.
— На какие 2 группы можно разделить эти слова? Что они обозначают? Какой вопрос вы поставите к каждой группе?
О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Запишите слова в 2 столбика.
Заяц, цветок, лиса, дерево, волк, гриб
9. Прочитайте стихотворение (слайд )
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
— Вам жаль зайку? Что вы думаете о хозяйке?
Подчеркните слова, отвечающие на вопросы кто? что?.( карточки)
10.Игра «Доскажи словечко».
На ветке не птичка- зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка. Кто же это? Белка
Как зовут меня, скажи. Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок, синеглазый…василек.
Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной … медведь.
Берегите, дети, нос – на дворе такой …мороз.
— На какие вопросы отвечают отгадки?
11. Подведение итогов.
— Какая тема нашего урока?
— Какие слова отвечают на вопрос кто? что?
— Вам интересно было на уроке? Покажите светофором ваше настроение?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-229195
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
В России будут создавать школьные театры
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьники из России выиграли 8 медалей на Международном турнире по информатике
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по обучению грамоте на тему » Слова отвечающие на вопросы Кто? Что?» (1 класс)
Тема: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что?
1.формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? Что?;
2. упражнять в умении классифицировать существительные по разным признакам: односложные – многосложные, одушевленные – неодушевленные;
3. привлечь внимание детей к многообразию значения слов, ориентировать на речевое развитие уч-ся, обогащение их активного словаря понятиями и терминами по теме:
4. развивать речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;
5. воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.
Прислушайтесь к слову,
Приглядитесь к нему,
Проникните в его тайну.
— Сегодня на уроке мы проникнем еще в одну тайну русского языка.
1.Мин.чистописания « Жук буквоед»
Мир слов, в котором мы живем, полон загадок. Но самым волнующим вопросом всегда будет вопрос о происхождении слов.
Упражнение в умении классифицировать существительные
Игра « Собери слово» Незнайка рассыпал слова.
На табличках записаны слова на доске
Доска О,К,Т С,Л,И,А Н,К,И,О Т,О,Ч
— Какие слова можно составить, используя эти буквы? Составьте слова.
( На карточках по мере составления появляются слова)
Создание проблемной ситуации.
Нам нужно разделить слова на две группы.Как?
Межпредметная связь. ( С литературным чтением)
— Ребята, а какой сказочный герой приготовил нам задание? ( Незнайка)
— Из какой он сказки? ( Приключения Незнайки и его друзей)
— Кто написал это произведение? ( Носов)
— Назови друзей Незнайки.
( показываю книгу, рекомендую прочитать)
Посмотрите, Незнайка отправил в редакцию газеты свои материалы, а их опять не напечатали. Он хочет стать поэтом, а с какой буквы записать слова не знает. Поможем ему?
Вы пытаетесь помочь, а значение всех ли слов вам понятны?
пончик мой голодный друг
съел все пончики вокруг
— Как Пончик может съесть пончик, это возможно или нет? ( обсуждение)
( Работа над толковым словарем)
— Почему слова в каждой паре звучат одинаково, а записаны по разному?
— Зависит ли вопрос от значения слова?
Для того чтобы правильно задать вопрос к слову нужно знать, что оно обозначает.
— На какой вопрос отвечает1 слово? ( кто?). Почему?
— Что обозначают эти слова? ( предметы)
Запись на доске и в тетрадях учеников.
А теперь попробуем разделить слова.
Сообщение темы и цели урока.
— Ребята попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
( На доске появляется тема урока)
Раб.с предложением.(Прочитайте слова.Назовите предметы. Какие слова отвечают на вопрос-Кто? Что?)Составьте предложение из этих слов.
Дети катаются на коньках.
Найди слова на картинке :Кто? Что?
Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
Зубовато, серовато,
по полю рыщет,
телят, овец ищет.
Сижуверхом,
Не ведаю на ком.
Работа в парах ( отработка умения задавать вопросы к словам – предметам по картинкам)
Пусть один из вас назовет слова, которые отвечают на вопрос кто?, а другой ученик – что? Называть слова нужно с вопросами.( По времени 1-2 мин.) по окончанию одна пара у доски – проверка.
— Что означают слова, которые вы назвали? ( предметы)
Одни предметы живые, а другие нет.
Закрепление изученного материала.
— А теперь настало время проверить, как вы усвоили новую тему.
Самостоятельная работа по карточкам
Сейчас поработаем в группах.
— Подберите подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Вспомните тему урока. Слова, отвечающие на вопрос Кто? Что?
— Слова, отвечающие на вопрос Кто? Что? Обозначают……………( предметы)
— Одушевленные предметы отвечают……………….( кто)
— Неодушевленные предметы отвечают …………….(что)
— Прежде чем задать вопрос узнай, что……………( обозначает слово)
— Задайте вопросы к словам (картинки) и объясните свой выбор.
— В конце урока очень хочется вспомнить начало нашего урока, прежде чем написать, произнести его вы…
— У вас на столах лежат нарисованные шарики. Они у вас будут грустит или радоваться после нашего урока. Нарисуйте ваше отношение. Покажите друг другу.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-429816
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Школьники из России выиграли 8 медалей на Международном турнире по информатике
Время чтения: 3 минуты
В России отцы охотнее дают деньги детям на карманные расходы, чем матери
Время чтения: 2 минуты
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?. Урок русского языка в 1 классе.
Обучение грамоте. 1 класс
Урок письма. Послебукварный период
Тема: Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
образовательная ; формировать у учащихся умение различать слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»; развивающая: развивать навыки письменной речи; развивать орфографическую зоркость; воспитательная : воспитывать внимательность и аккуратность при письме.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: лента букв, таблица «Алфавит», таблица по теме урока, предметные картинки
I. Организационный момент
Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок! Постарайтесь всё понять, Хорошо запоминать!
ІІ. Чистописание. Актуализация знаний учащихся.
Лл Лл ле лю ли ло лы ел
Прочитайте запись на доске.
Тучку, село, за, солнышко.
Можно ли эту группу слов назвать предложением?
Почему эту запись нельзя считать предложением?
Составьте из этих слов предложение. Запишите его.
— Спиши красиво, правильно и поставь ударение.
ІІІ. Введение в тему урока.
М ы много говорили о предложении.
Из чего состоит предложение?
Может ли человек обойтись без устной речи, если он живет среди других людей?
Что помогает людям понимать друг друга? (Слова.)
Из чего состоит наша речь?
Речь состоит из слов. Этот закон для нас не нов.
Что помогает людям понимать друг друга? (Слова.)
Слово- Всей нашей жизни Основа, Жить и любить Невозможно Без слова, С нами Всюду, Всегда Слова. Слово В жизни Всему голова.
Назовите любые слова, которые наиболее вам приятны или важны для вас.
— Слова бывают разные. Каждое слово что-либо означает.
Слова бывают разные, Слова бывают всякие, Слова бывают ясные, Твёрдые и мягкие, Слова бывают смелые, Упрямые. Суровые, Но непременно дело стоит за каждым словом. С. Баруздин.
— Слова называют понятия, предметы, признаки, действия.
IV . Постановка целей и определение темы урока
(Учитель показывает предметные картинки: корова, пенал, собака, дерево, стол, воробей, девочка, окно и др.)
На какие две группы можно разделить эти слова?
Какой вопрос вы поставите к каждой группе слов 7 (Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
V. Работа по теме урока
1. Работа по таблице «Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Слов, отвечающих на вопросы «Кто?» и «Что?», в русском языке, по-вашему, много или мало?
Что обозначают эти слова? Определите название каждой группы.
(Учитель называет слова.)
Именины, карнавал, война, парад. (События.)
Дождь, снег, град, молния. (Явления природы.)
Грусть, радость, удивление. (Чувства.)
На какие вопросы отвечают эти слова?
— Рассмотрите предметные картинки на доске. Разделите их на две группы: кто? и что?
Машина, петух, кубик, заяц, чашка, тетрадь, собака, кот.
— Запишите слова, отвечающие на вопрос «Что?». (Учащиеся выполняют задание, после чего проводится проверка.)
Что общего у этих слов? (Обозначают неживые предметы)
А потом кругом, кру-гом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите!
Вот и кончилась игра!
V І І. Продолжение работы по теме урока
1. Слова, отвечающие на вопрос кто?
Ай-люли, ай-люли, Гости к Дашеньке пришли! Петушок — в сапожках, Курочка — в сережках, Селезень — в кафтане, Утка — в сарафане! Котик в новой свитке, Кошечка — в накидке С перстеньком на лапке, А собака — в шляпке. Все по лавкам сели, Сели и запели.
Что общего у этих слов? (Обозначают живые предметы.)
Запишите слова, обозначающие одушевленные существа, по памяти, кто сколько запомнил.
— Замените одну букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос КТО?
— Запишите в тетрадь по два слова, отвечающие на вопрос кто? и что?
VII І . Закрепление изученного
— Отгадайте загадки и запишите отгадки в 2 столбика: слова, отвечающие на вопрос «Кто?», и слова, отвечающие на вопрос «Что?».
На ветке не птичка –
Мех тёплый, как грелка.
глаз нет, а плачет . (Туча)
зимой согревает . (Дерево)
Под кустами, под ёлками
катится клубок с иголками. (Ёж)
Учащиеся выполняют задание, после чего проводится проверка. При этом учитель показывает предметные картинки.)
ІХ . Подведение итогов урока. Рефлексия.
(На столах у детей лежат картинки.)
— Покажите, какие слова отвечают на вопрос «Кто?».
— Покажите, какие слова отвечают на вопрос «Что?».
— Что нового вы узнали о словах?
-Что вам понравилось на уроке?
-Что вызвало затруднения?
-Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?
— Оцените свою работу на уроке.
Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам, девчонки и мальчишки, Всем спасибо за урока!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-621457
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
В московских школах придумали новый формат классных часов с участием отцов
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России отцы охотнее дают деньги детям на карманные расходы, чем матери
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.