видеоурок охранять природу значит охранять жизнь
Описание разработки
Экология – это наука о взаимодействии человека и природы.
Когда и почему начался экологический кризис?
В XX веке. В связи с развитием промышленности.
В Красную книгу записаны исчезающие животные.
Что такие браконьерство?
Браконьерство – это охота, промышленное рыболовство, любительская рыбная ловля, вырубка леса, сбор растений и т. д.), нарушающая законодательство об охране окружающей среды.
С начала августа 2010 года в Москве сложилась чрезвычайная экологическая ситуация — в городе наблюдался сильнейший смог, разовые концентрации загрязняющих веществ на территории Москвы превышали предельно допустимые концентрации (ПДК).
В этот период в Москве число смертей увеличилось в два раза.
Смог проник в метро, нарушил работу московских аэропортов, была отменена церемония развода конных и пеших караулов в Кремле.
Отмечалась массовая гибель диких животных в московских парках и подмосковных лесах, а также ажиотажный спрос на марлевые повязки и респираторы.
Причиной смога являлись природные пожары в России.
Три главных правила экологической морали
1. Я лично несу ответственность за сохранение природы.
2. Я не причиню зла живому – цветку, дереву, птице, животному. И, конечно, человеку.
Охрана природы
Урок 32. Обществознание 7 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Охрана природы»
На прошлом уроке мы свами начали знакомство с той ролью, которую играет человек в природе, а также с тем негативным воздействием, которое он на неё оказывает.
Вы уже знаете, что природа даёт человеку практически всё необходимое для его жизни. Внимательно посмотрите на гармонию и покой этих нетронутых человеком заповедных мест. Но не стоит утешать себя иллюзией что от разрушительной деятельности людей их спасёт удалённость, что современные технологии туда не доберутся. Ведь опасность грозит не только парку у вашего дома или пригородному лесу.
Размах и мощь современной деятельности людей, к сожалению, оказались в наши дни соизмеримыми с силами самой природы. Они приобрели планетарный характер. Сегодня наша планета оказалась на грани экологической катастрофы. Необдуманное вмешательство человека в природу привело к ужасным последствиям: опустыниванию и обеднению почв, обмелению рек и озёр, исчезновению лесов, растений, животных, птиц и рыб.
Давайте поговорим о том, что нужно делать для того что бы не только сохранить нашу природу, но и уменьшить влияние на неё последствий от деятельности человека.
Ведь, к сожалению, современный человек не только загрязняет окружающею среду, но и полностью разрушает её, часто забывая о том, что человек – это часть природы, поэтому охрана окружающей среды – важнейшая задача человечества.
Вот, например, простой лабораторный опыт. Среда, в которую помещено растение, отравляется токсичными веществами.
Как вы думаете, как долго способен живой организм выдержать атаку ядом?
В природе растению пришёл бы на помощь принцип экологического равновесия (или само регуляции). То есть либо растение приспособилось бы к новым условиям, либо условия изменились со временем благодаря биологическому самоочищению.
Но как же добиться такого равновесия между природой и человеком? Как обеспечить мирное существование человека и природы, если его влияние не неё постоянно растёт?
К сожалению, процессы само регуляции в природе уже не в состоянии справиться с постоянно возрастающей нагрузкой, которую оказывает на неё человек. Наступает время, когда мир может задохнуться, если человек не придёт на помощь природе. А дальше возможен один из двух вариантов: или люди сделают так, что планета станет менее загрязнённой, или загрязнение сделает так, что на Земле станет меньше людей. Но времени осталось мало и оно не терпит.
А все что нам с вами нужно это научиться вовремя остановить наш «опыт». Но не все так просто, как может показаться на первый взгляд.
За этим простым действием стоит сложная задача. Можно конечно остановить все предприятия, электростанции, запретить пользоваться автомобилями или вырубать леса, прекратить добычу природных ископаемых. Конечно, с помощью таких радикальных мер наша планета с облегчённо вздохнёт и скажет нам спасибо.
Но готов ли современный человек к тому что бы отказаться от современных технологий и опять начать жить как его далёкие предки, ведя натуральное хозяйство?
К сожалению, нет. Поэтому современному человеку необходимо научиться необходимо научиться разумно строить отношения с природой.
Но как решить, когда именно нужно остановить опыт? И сколько ещё можно было травить растение, не опасаясь необратимых последствий?
Давайте вспомним, что экология – это наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. В настоящее время чаще всего под экологией понимаются, прежде всего, вопросы, связанные с охраной окружающей среды или природы.
Охрана природы – это все меры, которые могут быть предприняты для сохранения, рационального использования и восстановления окружающей среды, в том числе природных ресурсов, животного и растительного мира, чистоты воды, почвы и атмосферы на планете земля.
На что же прежде всего направлены природоохранные меры?
Во-первых, на охрану атмосферы Земли или говоря простым языком чистого воздуха. Наибольшую опасность здесь представляют выхлопные газы автомобилей. Ведь, к сожалению, жизнь современно человека довольно сложно представить без четырёхколёсного друга.
Каждый автомобиль ежегодно выбрасывает в среднем до одной тонны выхлопных газов. Это оксиды углерода, серы, азота, углеводороды. Под воздействием ультрафиолетовых лучей в атмосфере с ними, происходит целый ряд превращений. Что может, например, привести к возникновению смога. Помните, чем это закончилось в Англии?
Одним из выходов является использование более экологически чистого топлива, чем привычное дизельное или бензин. Например, это может быть природный газ или так называемое биотопливо.
Биотопливо – это один из видов альтернативного топлива, производимый из сырья растительного или животного происхождения.
А многие производители автомобилей в качестве альтернативного экологически чистого топлива предлагают использовать электричество или энергию солнца.
Использование таких альтернативных видов топлива позволяет значительно уменьшить выброс вредных веществ в атмосферу.
Эта идея настолько популярна в мире, что, например, в странах Европейского союза поставлена задача использовать к 2020 году альтернативные источники энергии как минимум в 10 % транспортных средств.
Во многих странах мира, ежегодно, 22 сентября проводиться международный день без автомобиля. В который автомобилистам (и мотоциклистам) предлагается хотя бы на день отказаться от использования потребляющих топливо транспортных средств; и передвигаться пешком или на велосипеде.
Не отстают от автомобилей по количеству вредных выбросов и промышленные предприятия. Так, например, в 2000 г. в России действовала двадцать одна тысяча предприятий, производящих выбросы в атмосферу. Эти выбросы составили (включая автомобили) более восьмидесяти пяти миллионов тон, из них почти шестнадцать миллионов это выбросы без всякой очистки.
Вторым моментом природоохранной деятельности является охрана водных ресурсов нашей планеты. Вы только задумайтесь крупный завод может потреблять в сутки количество воды, равное стоку такой реки как например, Ока.
После использования эту воду уже нельзя назвать водой. Теперь это промышленные стоки. Но что же тогда делать животным и растениям для которых вода служит средой обитания.
Для того что бы возвратить стокам их природную чистоту предприятия обязаны использовать очистные сооружения. Многие современные заводы и фабрики с целью охраны окружающей среды используют замкнутую систему.
При этом новая вода практически не забирается из водоёма, а та которая уже была использована на производстве подвергается очистке и используется на предприятии повторно. Хотя полностью отказаться от сброса промышленных стоков обратно в водоём предприятия пока что не могут или не хотят. Ведь гораздо проще взять чистую воду из реки и сбросить туда грязную. Чем заниматься её очисткой.
Следующая природоохранная проблема – это отходы производства. В настоящее время на одного жителя Земли в среднем ежегодно добывается и выращивается около 20 тонн сырья, которые превращаются в 2 тонны конечного продукта, из них 50% выбрасывается сразу, остальное идёт в отложенные отходы.
Такие отвалы уже сформировали целые горы, которые из далека с лёгкостью можно принять за настоящие.
Наибольшую опасность из отходов производства представляют токсичные отходы. Они, содержат вещества, которые в случае попадания в окружающую среду представляют или могут представлять угрозу для человека.
К началу двухтысячных годов в целом по России образовалось более ста тридцати миллионов тон токсичных отходов. Из них, были полностью использованы и обезврежены только 38%.
Не отстаём от промышленных предприятий, и мы свами. Помните мы говорили свами о том, что только жители московской области ежегодно выбрасывают до двадцати миллионов тон мусора, а это примерный вес средних размеров айсберга.
Поэтому многие страны мира идут по пути вторичного использования и переработки бытовых отходов. Вы, наверное, заметили, что во дворах многих домов появились мусорные баки для раздельного сбора мусора, с целью последующей его переработки.
Ведь одна тонна мусора, собранного для вторичной переработки спасает 13 деревьев, сохраняет два барреля нефти, экономит 4100 киловатт электроэнергии в час и сберегает 32 литра чистой воды.
Так что не ленитесь и попробуйте начать заботу о природе со своих поступков. Ведь сложить дома мусор в отдельные пакеты не так уж и сложно.
Эффективная охрана окружающей среды невозможна без мониторинга.
Мониторинг окружающей среды – это система наблюдений, оценки и прогноза, на региональном, государственном и международном уровне.
Такого рода наблюдения ведут за составом атмосферы, осадков, воды. Фиксируют изменения в почве, в состоянии растений и животных. Наблюдают за опасными источниками загрязнений. Людей, которые занимаются всем этим, принято называть экологами. Сегодня должность эколога есть на любом крупном предприятии.
Следует помнить, что универсальных природоохранных мер не существует. Они различны для рудника или поля, химического завода или леса. Но, несмотря на их многообразие все в итоге приводят к улучшению окружающей среды на нашей планете в целом.
Но на страже природы стоят не только экологи, но и государство, которые вырабатывает законодательные механизмы охраны природы. Об этом вы будете говорить позже.
В конце нашего занятия давайте вспомним основные моменты.
Конспект урока «Охранять природу-значит охранять жизнь» обществознание 7 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ охранять природу-значит охранять жизнь.docx
Обществознание 7 класс
Цели и задачи : познакомить учащихся с основами экологической морали; воспитать стремление бережно относиться к природе, потребность соблюдать нормы экологического поведения.
Планируемые результаты : предметные : научиться объяснять значение понятия экологическая мораль; осмысливать необходимость бережного отношения к природной среде; объяснять модели нравственного и безнравственного взаимодействия с природой; метапредметные — 1) коммуникативные : развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; 2) регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; 3) познавательные : осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные : умение анализировать свои поступки с точки зрения экологической морали; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.
Оборудование : учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.
Тип урока : открытия нового знания.
I. Организационный момент
II. Мотивационно-целевой этап
— Послушайте стихотворение Александра Городницкого.
Редеют неизменно год из года
Лесов и рощ зеленые ряды.
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
Природе двадцать первого столетья
Не исцелить своих смертельных ран.
Опутанный мазутовою сетью,
Бунтует, задыхаясь, океан.
За дымом не увидишь небосвода,
Из черных рек не зачерпнешь воды.
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
Нам никогда обратно не пробиться
Из окруженья. В поздний этот час
На пыльной кухне отворивший газ.
— О чем это стихотворение?
— Какие уроки из него можно извлечь?
Мы, люди начала XXI в., почти незаметно для себя оказались и свидетелями, и виновниками этих изменений. Мы не задумываемся, чем они могут обернуться для последующих поколений.
Тема урока: «Охранять природу — значит охранять жизнь».
— Предположите, о чем мы будем говорить.
— На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ученики высказывают свои предположения, определяя цели урока.)
1. Что значит относиться к природе по-человечески?
2. Тяжелые последствия безответственности.
3. Экологическая мораль.
III. Введение в новый материал
Мудрецы и мечтатели прошлого не один раз пытались перечислить созданные руками человека «чудеса света». Но кажется, никто и никогда не упоминал о чуде из чудес — единственном известном нам во Вселенной. Это наша планета вместе с атмосферой — вместилищем и хранителем жизни. И пока оно продолжает оставаться единственным, величайшим, таинственным и удивительным.
Человек часть природы. Люди неразрывно связаны с ней тысячью нитей. Сохранить природу — сохранить жизнь.
На прошлом уроке мы говорили об отрицательном воздействии человека на природу, которое привело планету к тяжелому экологическому кризису.
Что же должен делать человек, чтобы найти выход из сложившейся кризисной ситуации? Как должен вести себя каждый из нас по отношению к природе? Обсудим эти вопросы на нашем уроке.
IV. Работа по теме урока
1. Что значит относиться к природе по-человечески?
Задание : работая в группах, прочитайте п. 1 § 16 учебника и ответьте на вопросы.
— В чем заключается специфика работы семьи Пажитновых?
— Почему ученые отказались от городской жизни и поселились в глухом лесу?
— Что вас особенно поразило в жизни и работе ученых?
(Из всех характеристик выделяются ключевые. Затем составляется логическая схема.)
Задание : изучите текст рубрики «Путешествие в прошлое» на с. 133, 134 учебника и ответьте на вопросы после него.
(Проверка выполнения задания.)
2. Тяжелые последствия безответственности
Варварское отношение человека к природе — проблема, над которой размышлял писатель В. Солоухин. Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, он сравнивал нашу планету с космическим кораблем, срок эксплуатации которого завершился. Космонавты специально выводят из строя систему жизнеобеспечения, развинчивая винтики, просверливая дырочки в обшивке. Но срок существования нашей планеты не закончился, а люди своими руками убивают Землю: «отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан». Автор с негодованием говорит об этом, квалифицируя воздействие человека на природу не иначе как «самоубийство».
«Человечество — это своеобразная болезнь планеты», вызывающая появление «на теле земли» глубоких язв и разных наростов.
Трудно не согласиться с точкой зрения В. Солоухина. Действительно, нельзя не отметить негативное влияние людей на окружающую среду.
Давайте убедимся в этом, просмотрев несколько слайдов.
Задание : прочитайте пересказ сказки Н. Телешова «Белая цапля» на с. 134, 135 учебника и ответьте на вопросы на с. 136.
(Проверка выполнения задания.)
Задание : работая в парах, обсудите и составьте словесные портреты безответственного человека. Первый ученик должен выявить присущие ему качества (ответить на вопрос какой?), второй — поступки (что делает?).
(Из всех характеристик выделяются ключевые. Затем составляется логическая схема.)
3. Экологическая мораль
Мораль — это система правил и норм поведения, которые люди используют по отношению друг к другу и к обществу. Давайте подумаем, распространяются ли правила морали на отношение человека к природе. Например, если мы сделали что-то плохое другому человеку, все нас осуждают, говорят, что мы совершили злой поступок. А если мы навредили природе, можно ли сказать, что мы сотворили зло? Можно ли назвать наш поступок аморальным, безнравственным?
Возможно, у вас уже готов ответ, однако не торопитесь. Вопрос не такой простой, как кажется.
Задание для первой группы : работая с п. 3 § 16 учебника, охарактеризуйте идею господства над природой, представив аргументы ее сторонников.
Задание для второй группы : работая с п. 3 § 16 учебника, охарактеризуйте идею сотрудничества с природой, представив аргументы ее сторонников.
(Составляется общая таблица.)
Сторонники господства над природой
Сторонники сотрудничества с природой
Человек — царь и властелин природы и может распоряжаться ее богатствами, как ему заблагорассудится.
Природа враждебна и равнодушна к людям.
Чтобы природа служила человеку, ее нужно постоянно покорять, заставлять работать на себя.
Моральные правила существуют только для людей и на природу не распространяются
Человек — часть природы.
Природа щедро и бескорыстно отдает людям все, что имеет.
Нужно лучше понять законы природы и не нарушать их, иначе она может наказать человека. Моральные правила должны распространяться на отношения человека с природой.
Нужно научиться по-новому относиться к природе, поступать так, чтобы ей не навредить, не причинить зла
Запишите три главных правила экологической морали, приведенных на с. 138 учебника.
Данные правила складывались на протяжении нескольких веков. Давайте убедимся в этом, просмотрев несколько слайдов.
Экологическая этика изучает нравственное отношение человека к природе с целью гуманизации и гармонизации в системе отношений «человек — природа», «общество — природа». Основное свойство, присущее экологической этике, связано с тем, что приоритетной в ней остается забота о природных условиях существования будущих поколений.
Недавно такая постановка вопроса показалась бы надуманной, поскольку каждому было ясно, что природа дана человеку в естественном виде, она существовала задолго до появления самого человека и продолжает существовать независимо от него. Однако в наши дни считается, что в систему социальных ценностей должны быть включены и природные явления, составляющие естественную среду жизни общества.
Если человек по-прежнему будет сосредоточивать внимание на себе самом и своих потребностях, то разрушаемая им природа будет мстить за недостаточное внимание к ее нуждам.
Задание : изучите текст рубрики «Жил на свете человек» на с. 138, 139 учебника и ответьте на вопросы после него.
— Почему, будучи ребенком, Альберт Швейцер не захотел участвовать в играх мальчишек?
— Какое моральное правило помогло ему?
— Когда человек поступает морально, с точки зрения Швейцера?
— Какие особенности характера Швейцера вы можете отметить?
— Какое значение имеет его учение?
Игра «Дерево творчества». Ученики прикрепляют на нарисованное дерево листья, цветки, плоды, символизирующие впечатление от прошедшего урока:
• зеленый листик — удовлетворительно;
• желтый листик — неудовлетворительно.
VI. Подведение итогов урока
Проверим, насколько хорошо вы усвоили новые знания.
1. Представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба: «Распространяются ли законы морали на отношение человека к природе?» Выскажите свое мнение по данному вопросу.
2. Выполните задания 1—5 рубрики «Проверим себя» на с. 139 учебника.
3. Выполните задания 1, 2 рубрики «В классе и дома» на с. 139 учебника.
4. Придумайте и нарисуйте специальные знаки, которые помогли бы понять возможные тяжелые последствия легкомысленного поведения в лесу.
(Проверка выполнения заданий.)
1. Прочитать § 16 учебника.
2. Выполнить задание 6 рубрики «В классе и дома» на с. 140 учебника.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Что такое экология? Экология – это наука о взаимодействии человека и природы.
Когда и почему начался экологический кризис? В XX веке в связи с развитием промышленности.
Номер картинки 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 13 13 16 9 16 10 1 6 16 16 1, 13, 16 7
Охранять природу — значит охранять жизнь.
Проблема урока: Что должен делать человек, чтобы найти выход из сложившейся ситуации? Как должен вести себя по отношению к природе?
ПЛАН: 1. Что значит относиться к природе по-человечески. 2. К чему приводит безответственность. 3. Экологическая мораль.
ВОПРОС. Что значит относиться к природе по-человечески?
В природе всё взаимосвязано.
ЭКОСИСТЕМА — это функциональное единство живых организмов и среды их обитания.
Исчезновение одного вида приводит к смерти других.
Исчезновение одного вида приводит к смерти других.
Задание 1. Опираясь на свои знания и наблюдения, составь свою логическую схему, показывающую последствия уничтожения одного конкретного вида растений или животных.
Задание 2. На основе составленной схемы объясни смысл названия темы. Отметь знаком «+» те положения, которые раскрывают её смысл: а) человек абсолютно зависим от природы; б) человек является биологическим, т. е. природным, организмом; в) созданная человеком искусственная среда никогда не заменит природу; г) именно в природе человек черпает пищу, воду, тепло, свет, необходимые для выживания; д) природа живая, она развивается, а человек легко может ее уничтожить.
Семья учёных-биологов Пажитновых Стр. 132-133
ВОПРОСЫ: Семья Пажитновых. Кто они такие? Где живёт семья Пажитновых? Как ведут себя на природе? Где работают Пажитновы? Чем занимаются Пажитновы? Почему Пажитновы ведут такой образ жизни?
Семья учёных-биологов Пажитновых
Учёные руководствуются тем глубоким внутренним, моральным чувством, которое называется ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – это обязанность человека отвечать за свои поступки и действия, а также их последствия.
Задание. Прочитайте материал учебника на стр. 133 и попробуйте нарисовать словесный портрет ответственного человека.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК стремится сделать что-то доброе, полезное проявляет заботу об окружающих испытывает тревогу за окружающих старается заранее предвидеть последствия своих поступков
ВОПРОС. Что значит относиться к природе по-человечески?
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОТНОШЕНИЕ к природе – это ОТВЕТСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ!
ПЛАН: 1. Что значит относиться к природе по-человечески. 2. К чему приводит безответственность. 3. Экологическая мораль.
Задание. Из предложенного списка человеческих качеств выбери те, которые свойственны человеку безответственному.
Задание. Прочитайте на стр. 136 учебника «Портрет безответственного человека» и сравните с выбранными Вами качествами.
БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК Эгоист – человек, любит только себя НЕ проявляет заботу об окружающих Равнодушен к судьбе природы Не думает о последствиях своих поступков Потребительское отношение к природе Глупый (обладающий слабым умом)
ВОПРОС. К чему может привести безответственное поведение?
Если количество углекислого газа увеличится еще на 70%, то температура воздуха повысится на 2-4 градуса, что приведет к таянию льдов.
Вырубка лесов в 18 раз превышает их прирост.
Один сантиметр чернозема накапливается 300 лет, а погибает за один год.
80% всех болезней вызваны Недобро- качественной питьевой водой.
ПЛАН: 1. Что значит относиться к природе по-человечески. 2. К чему приводит безответственность. 3. Экологическая мораль.
Задание. Прочитайте материал учебника на стр. 136-137 и заполните схему. Отношение человека к природе Сущность: Сущность: Господство над природой Сотрудничество с природой
Чему учит Великое экологическое правило? Нельзя требовать у природы больше, чем она может дать.
Проблема урока: Что должен делать человек, чтобы найти выход из сложившейся ситуации? Как должен вести себя по отношению к природе?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Номер материала: ДБ-614928
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.