Конспект урока истории 5 класс что изучает история историческая хронология историческая карта

Урок истории 5 класс Хронология – наука о времени

История Отечества Класс Дата Урок № в ТМ

Тема урока: Хронология – наука о времени

Тип урока: комбинированный урок

Основные методы обучения:

методы получения новых знаний: рассказ, объяснение, беседа, решение хронологических задач.

методы закрепления полученных знаний: беседа, повторение, выполнение заданий, ответы на вопросы на воспроизводящий и преобразующий уровень познавательной деятельности.

Основные понятия и термины темы урока: Хронология, дата, год, век, тысячелетие, летоисчисление, наша эра.

План изучения нового материала:

Год, век, тысячелетие;

Как считали время в древности?

Вводное слово учителя

Постановка ключевых проблемных вопросов

Рассказ учителя с элементами беседы

Работа учащихся с основными понятиями и терминами

Приветственное слово учителя, проверка посещаемости, готовности к уроку.

Записи на доске: тема урока, лента времени

II этап. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Учитель: Изучая историю, важно знать, когда было то или иное событие (война, основание города, извержение вулкана, землетрясение), какое из двух событий было раньше, а какое позже, на сколько позже. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы, узнаем, как разные народы считали время, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи. И так тема нашего сегодняшнего урока « Счет лет в истории » III этап. Изучение нового материала.

Год, век, тысячелетие.

Учитель: Обращаясь к изучению прошлого, легко заметить, что нас всегда интересует, когда жил тот или иной исторический деятель, когда был основан город или когда началась и закончилась война. Без дат нет истории. Историки выстраивают прошлое, исторические события в определенной последовательности во времени. Эта последовательность образует хронологию. Само слово » хронология » в переводе с древнегреческого языка означает «наука о времени».

Хронология – наука, определяющая последовательность событий мировой истории.

Представление о годе как промежутке времени возникло у древних земледельцев. Они поняли, то от одного лета до другого, от одного сбора урожая до другого проходит примерно равное число дней. Первыми в истории человечества продолжительность года определили жители Древнего Египта.

Вопрос классу: Сколько дней в году? (365 дней)

Учитель: Древние египтяне подсчитали, что год равен 365 суткам: для того времени это было достаточно точно.

Вопрос классу: Век – это сколько лет? (100 лет, столетие)

Если век – это 100 лет, то сколько веков составляют тысячелетие? (10 веков)

Учитель: Давайте попробуем определить, к какому веку относится та или иная дата.

Решение хронологических задач.

1380 г. IV век. Чтобы определить какой это век, нужно

948 г. X век закрыть две последние цифры. Остается

2012 г. XXI век цифра – 13, значит прошло 13 полных

223 г. III век веков, а идет 14-й.

Учитель: Если числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, то века принято обозначать римскими.

1 = I 160 = CLX (100 + 50 + 10)

Как считали время в древности?

Учитель: Последовательность событий, их удаленность от нашего времени удобно обозначать на линии времени.

Итак, годы, тысячелетия, века удобнее считать по порядку. Но для этого нужна точка отсчета, т.е. с какого года нужно начинать счет? Какой год считать первым?

Самостоятельная работа учащихся с учебником (стр. 36)

Учитель: В Древнем Египте счет лет производился следующим образом. Этой страной правили цари – фараоны. Каждый раз, когда начинал править новый царь, счет лет начинался заново. Первый год правления царя считался первым годом, второй год – вторым и т.д. Когда фараон умирал и к власти приходил новый царь (допустим его сын), вновь наступал первый год, затем второй, третий. Вопрос классу: Как вы думаете, в чем неудобство данной системы летоисчисления?

Учитель: Иным был счет лет у древних римлян, первым годом они считали год основания Рима. У народов, исповедующих ислам, летоисчисление ведется от даты переселения Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в Медину. Древние славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения мира».

Вопрос классу: От какого события мы ведем счет лет?

Учитель: Счет лет, которым мы пользуемся, связан с почитанием основателя христианской религии – Иисуса Христа. Через несколько столетий христианская религия распространилась во многих странах. Вот тогда один из верующих предложил вести счет лет от рождения Иисуса Христа. Он сумел, как ему казалось, вычислить год рождения Иисуса Христа. Это был 753 год от основания Рима. В нашем летоисчислении Рождество Христово является точкой отсчета для всех исторических дат. Мы считаем время от рождения Иисуса Христа. Счет лет от рождения Иисуса Христа постепенно был принят в разных странах.

Сейчас в тетрадях мы нарисуем ленту времени и будем отмечать на ней исторические даты.

Условимся, что время движется слева направо. Отметим на линии текущий год (2017 г.) и еще одну-две даты: скажем год основания Москвы (1147 г.) и год рождения А.С. Пушкина (1799 г.).

Решение хронологических задач.

1. Какой год был раньше и насколько был раньше: 33 г. до н.э. или 33 г. н.э.?

Источник

Конспект урока история 5 класс, «ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА»

– объяснить уч-ся отличия географической и исторической карт, понимание того, что знать историю невозможно без знания карты, важность чтения легенды карты,

— сформировать основные картографические навыки и умения при работе с атласом, исторической и контурной картами.

Содержимое разработки

Тема: Историческая карта.

1 – объяснить уч-ся отличия географической и исторической карт, понимание того, что знать историю невозможно без знания карты, важность чтения легенды карты,

2 – воспитание необходимости беречь учебные пособия,

1) опрос: Дайте определения понятий: история, исторические источники. Какие бывают исторические источники?

2) Что изучает наука история? Зачем надо изучать историю?

3) Как ученые узнают о жизни людей в далеком прошлом?

4. Актуализация. Что позволит нам узнать чтение легенды карты?

Атлас и контурная карта, правила работы с картами. Чем карта историческая отличается от карты географической?

5. Д/З знать правила чтения исторической карты, уметь отличать карты географические и исторические.

6. Изучение нового материала.

— Стороны света на карте.Роза ветров. Иллюстрации.

— Правила работы с картами

На доске записана тема урока( Историческая карта) и размещена карта без названия.

Примеры карт. Исторические карты подразделяются на:

Исторические карты показывают размещения древних культур, государств, социальные движения, торговые пути и т. п.

— Что мы видим на карте? ( пример карты)

2) Моря, океаны, города, государства и их границы.

Вывод: карта представляет собой уменьшенную копию земной поверхности, то и объекты на ней обозначаются условными обозначениями и вы можете прочесть карту, даже не изучая предмет.

Карта дает необходимую информацию в минимальном объеме. Нужно только уметь прочитать условные обозначения.

Отличия исторической карты от географической….

(иллюстрации)

3) Правила чтения исторической и работа с контурной картами

Уметь читать карту важно каждому, кто приступил к изучению истории. Умение разбираться в исторической карте может во многом помочь нам в исследовании прошлого. Посмотрите на несколько карт ( ). Карта расскажет о постоянных войнах территорий. А другая страна со всех сторон окружена морями. Значит, здесь хорошо развито мореходство и торговля. А внешние враги нападали на нее редко, потому что море являлось хорошей защитой.

Узкая полоска плодородной земли, с обеих сторон зажатая пустыней. Такая карта расскажет, как жители ценили реку Нил, считая ее божеством, дарующим жизнь. Земледелие, Т – все это было связано с Нилом.

Чтобы правильно попасть в интересующую нас эпоху, мы должны кроме времени хорошо знать и место, в которое направляемся. Этого нельзя достичь без знания исторической карты. Без нее трудно представить территории древних государств, проследить торговые маршруты, направления военных походов, географических экспедиций.

Работа с контурной картой

Внимательно прочтите задания, выполняйте только то, что требуется (контурная карта- не альбом для разукрашивания)!

1. Все подписи на карте делайте ручкой и печатными буквами.

2. Работайте на карте цветными карандашами, а не фломастерами (так как они отпечатываются на другой странице, и вид у следующей карты будут неаккуратный).

3. Рядом с заданиями обязательно наносите условные обозначения, которые используете при выполнении заданий.

4. Некоторые задания состоят из нескольких частей. Будьте внимательны, выполните задание полностью!

5.Обведите границы, заштрихуйте, закрасьте. Если требуется составьте легенду карты.

Чтобы правильно понять, что изображено на исторической карте, надо знать правила: (записать в тетрадь)

Территория показана всегда в строго определенное время.

Цвета используют для обозначения границ государства и присоединенных территорий.

Условными знаками показаны перемещения войск (стрелки), места сражений (скрещенные мечи), завоеванные территории (штриховка). Бывают изображены корабли, пушки, солдатики, др. рисунки, которых нет на географической карте.

Названия городов и стран соответствуют тому времени, которое изображено на карте.

РОЗА ВЕТРОВ. (Иллюстрации)

1) Без чего нельзя знать историю?

2) Каковы правила чтения исторической карты?

3) Чем историческая карта отличается от географической?

Домашнее задание: выучить записи в тетради, принести атлас и контурную карту.

Источник

Конспект урока по всеобщей истории на тему «Историческая карта» (5 класс)

Цель урока: познакомить с понятиями «историческая карта», «план», «контурная карта»; показать какую информацию несет историческая карта; формировать навыки работы с исторической картой, планом, контурной картой

I. Проверка домашнего задания.

— Что изучает наука археология?

— Как работаю археологи?

I. Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами должны ответить на вопрос что такое карта? И зачем нужна историческая карта? В процессе урока мы с вами выясним и историю появления карт и познакомимся с людьми их составлявших.

Интересно, а как бы вы определили или перевели слово «карта»?

На немецком языке это слово означает «образец» или «подлинник», на греческом «папирус для письма». Сегодня карта – это пособие для изучения истории, географии и др.наук. Какие же бывают карты?

историческая карта – это изображение Земли или большой части земной поверхности в различные времена истории человечества.

— На исторической карте обозначаются места сражений, старинные крепости, линии фронтов, торговые пути, города, памятники культуры, которые относятся к определенному времени.

Что же можно узнать из карт?

Помогает увидеть, какие изменения произошли на какой-либо территории

Отвечает на вопрос, где произошло событие

— Составители карт должны во много раз уменьшать изображение Земли и ее больших частей, чтобы они уместились на листе бумаги. Многие объекты на карте обозначены условными знаками. Их объяснения даются в разделе «Условные обозначения». Карта раскрашена различными цветами, содержит надпись.

Внимательно рассмотрите карту «Завоевания Александра Македонского».

— О каких событиях истории рассказывает эта карта?

В какие страны совершал завоевательные походы А.Македонский?

Назовите места важнейших сражений?

Назовите города, основанные А.Македонским?

Назовите столицу Македонии?

Назовите столицу Персии.

Назовите столицу державы А.Македонского

Скажите, а вы изучаете географию и историю древнего мира? Тогда как вы смогли выполнить предложенные мною задания?

Вывод : карта представляет собой уменьшенную копию земной поверхности, то и объекты на ней обозначаются условными обозначениями и вы можете прочесть карту, даже не изучая предмет.

Карта дает необходимую информацию в минимальном объеме. Нужно только уметь прочитать условные обозначения.

Как же появились карты? В древности племена отмечали на камнях и скалах рисунками пути следования к местам охоты, поселениям или стоянкам. Но это были еще не карты. Самые первые карты появились в Древнем Китае

Правила работы с настенной картой

1. При показе территорий (государств, княжеств, областей) следует проводить указкой по границе.

2. Город обозначен кружком, следует показать его, а не надпись.

3. Карты всегда нарисованы так, что верх карты – это север, низ – юг, слева – запад, справа – восток. Движение по карте сопровождается обычно комментарием: двигались в восточном или западном направлении.

4. Реки нужно показывать от истока к устью, т.е. по течению.

5. Следует использовать специальную терминологию при работе с картой. Например, берега нужно называть правый и левый: «войска расположились на левом берегу…», населенный пункт или какой-то объект «выше» или «ниже» по течению реки.

Кроме карты ученые пользуются еще и планом.

Отличие карты от плана

Домашнее задание: записи в тетради, начертить план своей улицы, квартиры

Источник

Конспект урока по истории на тему «История на карте» (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА

Дата проведения _________

(урок рассчитан на 2 ч.)

Цель: познакомить пятиклассников с различными видами карт; научить их читать и разбираться в исторических картах, развивать логическое мышление, интеллектуальные способности, развивать воображение; воспитывать уважение к истории, прошлому человечества

Тип урока : изучение нового материала

Форма урока : урок-путешествие

Методы и приёмы : слово учителя, беседа, рассказ учителя, игра «Догадайся сам!», работа с картой, контурной картой, викторина

Термины и понятия : карта, контурная карта, историческая карта, атлас

Оборудование : иллюстрации карт, раздаточный материал (карта и контурная карта)

__________________ Ход урока _______________

І. Организационный момент

Проверка готовности класса к уроку

ІІ. Мотивация к изучаемому. Оглашение темы и цели урока

По мере того, как человек знакомился с окружающим миром, он составлял карты. И сегодня на уроке мы будем исследовать прошлое с помощью исторических карт.

Итак, тема нашего урока «История на карте» (запись темы в тетради)

Слайд 1

Для того, чтобы мы могли перенестись в далекое прошлое, нам понадобится машина времени. Но перед тем как отправиться в интересное и далекое путешествие, мы должны вспомнить все, что знаем о картах. А помогут вам в этом образцы карт, которые висят на доске (игральная, пиратская, географическая, карта города, рисунок села )

I ІІ . Восприятие и усвоение знаний, формирование и развитие умений и навыков

Знакомство с понятием «карта», «историческая карта»

Рассказ учителя с элементами беседы

Итак, ребята, какие бывают карты?

Правильно, карты бывают игральные, карты сокровищ, карты городов, географические карты.

А ещё бывают карты…

Слайд 2

Вот так они выглядят

Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7

Для нас это привычные очертания стран и материков. На карту наносятся различные знаки, которые помогают получить нужную информацию. Так, например, географическая карта может рассказать о природе страны, о полезных ископаемых, рассказать о развитии транспорта. Игральные карты бывают детские и взрослые. Вам они известны, и, конечно, карты сокровищ, где особым знаком намечено место спрятанных сокровищ.

А знакома ли вам карта нашего города?

Слайд 8

Таким образом, ребята, карты бывают разные, но все, кроме игральных, объединяет одно – все они изображают земную поверхность в той или иной степени.

Слайд 9

Карта – это уменьшенное изображение поверхности Земли (или ее части) на плоскости

А вот перед вами новая карта.

Слайд 10

Это контурная карта

Как вы думаете, почему она так называется?

Правильно. На ней изображены только контуры суши и водоемов, без знаков.

Слайд 11

Контурная карта – это изображение только контуров земной поверхности без знаков и надписей.

А все ли изображения на доске можно назвать картой?

Что объединяет все карты, кроме игральных, и отличает их от рисунка с изображением пейзажа?

И вот, наконец, к нам в гости пожаловала историческая карта

Слайд 12

Чем исторические карты отличаются от географических?

Слайд 13

Правильно. На исторической карте, кроме изображения суши и водоемов, различными знаками изображены события. И умение разбираться в исторической карте поможет нам в исследовании прошлого.

Итак, ребята, что же такое историческая карта?

Слайд 14

Итак, чтобы правильно прочитать карту, нужно внимательно изучить её название и легенду

Слайд 15

Как вы могли заметить, вместо подробного рисунка на исторических картах используются условные обозначения, которые помогают лучше понять, какое именно событие изображено.

Давайте ещё раз внимательно посмотрим на историческую карту и назовём условные обозначения, которые используются в исторической карте.

Слайд 16

Молодцы. Таким образом, историческая карта имеет следующие особенности:

Слайд 17

Черный шрифт – города

Голубой шрифт – все водоемы

Границы государства – сплошная линия

Скрещенные мечи – места сражений

Стрелки – направления походов

Скопление точек – места восстаний

История рождения карты

Рассказ учителя с элементами беседы

А теперь, когда мы с вами знаем так много об исторической карте, можно смело отправиться в путешествие. Нарисуйте, пожалуйста, в своих тетрадях машину времени, которую вы хотите.

Молодцы. Теперь сели удобнее в свои машины, нажали кнопку «старт». Начинаем наше путешествие. Поехали! Набираем высоту и отправляемся исследовать прошлое. Полный назад! Позади тысяча лет, две тысячи лет, три тысячи лет, четыре. Стоп! Мы с вами в Древнем Египте.

Слайд 18

Именно здесь мы делаем первую остановку.

Как вы думаете, почему мы остановились именно в Египте, оставив позади 4000 лет?

Да, ребята, первая карта была создана в Древнем Египте более 4 тыс. лет назад. Это был плоский кусок глины с линиями и символами, которые вырезались острой палкой. Затем египтяне обжигали этот глиняный блин в огне, чтобы он стал более прочным. Поэтому первая карта сохранилась до сегодняшних дней.

Слайд 19

Со временем карт становилась всё больше и больше, что положило начало развитию науки – картографии

Картография – наука изучающая карты

Контурная карта и работа с ней

Слайд 20

Именно наши предки научат нас читать исторические карты и работать с контурной картой.

Слайд 21

У каждого из вас на парте лежит контурная карта и карта на двоих «Восточные славяне и их соседи в VII – IX вв.»

Вы должны будете выполнить задания на контурной карте. Но прежде чем вы приступите к выполнению, давайте послушаем наших предков, какой совет они хотят вам дать.

Слайд 22

В ходе чтения алгоритма работы с исторической картой и заполнения контурной карты учащиеся параллельно работают с картами

АЛГОРИТМ ЧТЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ КАРТЫ:

Прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение);

Прочитайте название нашей карты?

2. Ознакомься с легендой карты;

Ознакомьтесь с легендой на карте. О чём и о ком она нам рассказывает?

3. Чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким:

а) определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается);

Определите природно климатические условия восточных славян?

б) определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.);

Назовите восточно-славянские племена, населявшие территорию современной Украины, России и Белоруссии в 7-9 вв. и их столицы?

Перечислите соседей восточных славян на севере? Юге? Востоке? Западе?

Какие народы заселяли землю современной Луганщины в 7-9 вв.?

в) определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути).

Какие действия предпринимали восточные славяне? Соседи восточных славян?

Слайд 23

АЛГОРИТМ РАБОТЫ С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ

Выполните задание 2 и 5 по контурной карте?

Назовите моря, омывающие земли расселения славян? Реки? Озера?

Как вы подпишите названия племён?

Как вы укжите направления походов на контурной карте?

5. Все изображенные на карте объекты должны быть отражены в легенде (в условных обозначениях), в том числе заливка (цвета), штриховка, значки, сноски и др.

ЗАПОМНИТЕ: Закрашивание объектов, необходимых для выполнения заданий, производится только цветными карандашами, а не маркерами и фломастерами.

Молодцы ребята! А работу с картой вы продолжите дома, собственно куда мы и возвращаемся. Наше путешествие подошло к концу. Нам осталось только поблагодарить славян за помощь, нажать на кнопку старт и вернуться в 21 в.

Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26

VII. Домашнее задание

Для всех: учить конспект, новые слова, закончить работу в контурной карте

По желанию: Составить небольшой рассказ от имени путешественника по карте (где он был, что видел)

Источник