главная мысль откуда у кита такая глотка киплинг
Киплинг «Откуда у кита такая глотка»: какая главная мысль, чему учит?
Какая главная мысль сказки Киплинга «Откуда у кита такая глотка»?
Чему учит сказка Киплинга «Откуда у кита такая глотка»?
Сегодня мы прочли сказку Редьярда Киплинга «Откуда у кита такая глотка». Это произведение нам очень понравилось своим содержанием и главной мыслью.
Автор рассказывает нам про маленькую, но хитрую рыбку, голодного, но глупого кита и находчивого, предприимчивого Моряка.
Именно благодаря находчивости Моряка, киты теперь не могут глотать людей, а питаются исключительно планктоном и мелкой рыбёшкой.
Главная мысль сказки заключается в том, что сообразительный и мыслящий человек найдёт выход из любой ситуации и обратит её в свою пользу. Даже, если встретится на своём пути с огромным и суровым животным, таким, как кит.
Сказка так же учит нас никогда не падать духом, находить выход из любой сложной ситуации, проявляя при этом находчивость и смекалку. Ведь благодаря этому можно не просто выжить, но и исполнить своё желание (оказаться, например, дома, как герой данной сказки).
В сказке Киплинга «Откуда у кита такая глотка» мы переносимся в древние времена, тогда у Китов еще не было решеток во рту. Поэтому главный герой повествования Кит ел всю рыбу подряд, пока она не закончилась.
Решил Кит за неимением рыбы съесть человека, и проглотил Моряка вместе с плотом. Моряк был человеком не робкого десятка, поэтому решил не сдаваться. Он проявил сообразительность и решительность, начал скакать и плясать внутри желудка Кита. И это спасло ему жизнь.
Кит начал икать и решил избавиться от Моряка, а тот не захотел выходить наружу, требуя от великана отвезти его к родным берегам Англии. Пока Кит транспортировал Моряка, тот соорудил из лучинок от плота и подтяжек решетку. Когда Кит доставил его по назначению, он и вставил решетку в китову пасть.
Теперь Кит мог питаться исключительно мелкими рыбешками, а о человеке ему пришлось забыть. Как видим, Моряк проявил смекалку и отвагу, и спас свою жизнь.
Главная мысль сказки заключается в том, что в экстремальных ситуациях нужно действовать решительно и смело, призвав на помощь воображение и смекалку. Сказка учит нас, что никогда нельзя теряться и опускать руки в сложных ситуациях. Нужно бороться, и тогда вы обязательно выйдете победителем.
Честно говоря, не слишком понравился английский задор и вымысел английского лорда Редьярда Киплинга. Есть, конечно, и другие сказки о перевоплощениях и толкованиях внешнего вида животного, его повадок, каковыми были они раньше и как поменялись в дальнейшем в результате каких-то серьезных колдовской взаимоотношений с птицами или животными. Вот есть русская народная сказка, почему у глухаря в оперенье есть белые перья, читаешь, чувствуешь великое эстетическое удовольствие.А у Киплинга как-то всё топорно, вот взял моряк и из своей плетки смастерил решетку в горле у кита. И поэтому кит больше не может есть крупную добычу, а пропускает только мелочь. Вспомнил я по этому поводу один армянский анекдот, как армянин на Дальнем Востоке никак не мог найти себе работу и решил стать добычей рыб. Его, как и в сказке Киплинга проглотил кит. Всё бы хорошо, но в глотке кита вдруг он слышит шум, оказывается армянская бригада делает кладку на перегородку.И бедный армянин горестно восклицает:» От армян никуда не денешься, даже здесь в животе у кита получили наряд на перегородку.» Вот примерно такое же впечатление на меня оставила эта сказка уважаемого первого английского нобелевского лауреата по литературе.И, честно говоря, не считаю эту сказку ни назидательной, ни остроумной, один серый английский задор и англо-саксонская бравада.
Главная мысль сказки в том, что не нужно насмехаться над маленькими, они могут оказаться не такими уж и слабыми. Особенно, когда их много. Также не нужно думать, что ты «самый-самый» (как волк в сказке думал): сильный, быстрый, ни кого не боишься. Очень быстро тебе дадут понять, что это не так.
Сказка учит объединять усилия, если нужно кого-то побороть, поставить на место, как это сделали улитки с осами. Также сказка учит быть ловким, находчивым, а порой и хитрым.Как и все сказки, она демонстрирует, что добро побеждает зло!
План сказки «Волк, улитка и осы», а также цитатный план к сказке можно почитать здесь.
В сказочной повести Эдуарда Успенского «Вниз по волшебной реке» главный герой, мальчик Митя, попадает из реальной жизни в мир сказочных героев.
Автор причудливым образом соединил элементы разных народных сказок и действующих лиц в одном повествовании.
Читатель с удивлением узнаёт, что привычные нам носители злого начала в авторской интерпретации оказываются вполне доброжелательными и способными на добрые поступки. Так, двоюродная тётя Митиной бабушки Баба Яга спешит на помощь царю Макару и жителям его города, где к власти пришёл Кощей Бессмертный. Змей Горыныч силой волшебства превращается в безобидного трёхглавого козлёнка. Волк становится на сторону Мити и его друзей за то, что мальчик угостил его колбасой.
Главная мысль этой сказки, как и других сказок заключается в том, что добро побеждает зло, но сделать это можно, лишь объединив усилия: Василиса Премудрая собрала всех сказочных богатырей для битвы с войском Кощея на Калиновом мосту.
Уже из названия сказки Родари «Джельсомино в стране Лжецов» мы узнаем, что главный герой этой сказочной истории юноша Джельсомино оказывается в странной стране лжецов, в которой все люди вынуждены постоянно врать, в которой хлеб называют чернилами, и даже кошки лают, а собаки мяукают.
Виной этого оказывается власть пирата Джакомона, который некогда захватил самую обычную страну, но чтобы заставить людей забыть о том, кем он является, велел переделать все словари и запретил говорить правду.
Но правду невозможно скрывать вечно и вот в этой стране появляется Джельсомино. Он силой своего голоса разрушает сперва сумасшедший дом и выпускает на свободу людей, которые во все времена говорили правду, а затем точно также крушит дворец Джакомона.
Правда торжествует, а лжецы и обманщики бегут куда глаза глядят.
Именно в торжестве правды над ложью я вижу главную мысль этой сказки. Как бы не пытался кто-либо скрыть истину, она все равно откроется, потому что невозможно врать вечно.
Новые приключения кота в сапогах.
В этой сказке Евгения Шварца, рассказывается об удивительных новых приключениях отважного доброго и решительного Кота в сапогах в его противостоянии со злобной волшебницей Жабой.
Главная мысль сказки заключается в том, что никакие трудности не могут быть помехой и никакой враг не устоит, если взяться за дело вместе дружной командой.
Кузька в новом доме.
Эта сказка Татьяны Александровой повествует о том, как после переезда в новую квартиру, семилетняя девочка Наташа, услышала чихание и обнаружила под веником крохотного домовёнка.
Подружившись с ним, Наташа узнала, что домовёнок перебрался к ним из другого дома, в котором случился пожар. Кузька жил в лесу и испытал много приключений, а теперь будет жить с ними.
Главная мысль этой сказки в том, она учит понимать значение дружбы. Иногда, ради дружбы, можно немного потесниться и кое-чем и пожертвовать. Сказка учит сочувствию людям, попавшим в беду.
«Киплинг «Откуда у кита такая глотка»: как написать отзыв?
Достигнув маленького плотика с моряком, кит открыл свой огромный рот и мигом проглотил славного моряка вместе с его одеждой, подтяжками, плотом и даже с ножом. Очутившись в желудке кита, моряк начал вести себя очень буйно. Он брыкался, топал, бился и кричал. Стало киту нехорошо. Тогда рыбка посоветовала киту выплюнуть моряка. Попробовал кит сделать это, да не получилось.
Тогда стал кит просит моряка выйти наружу. Уперся моряк, не выходит. Потом согласился, если кит довезет его до дома, к родным берегам. Пришлось киту плыть дальше. А моряк тем временем соорудил из плота и подтяжек решетку. А потом он перегородил огромный рот кита решеткой. С тех пор кит может есть лишь мелкую рыбешку.
Главная мысли сказки: никогда не нужно давать себя в обиду, нужно искать выход из любой сложной ситуации. Нужно брать пример с этого смекалистого моряка, мне понравился этот герой. Он сумел спастись и вернуться домой.
Отзыв на сказку Киплинга «Откуда у кита такая глотка».
В этой сказке рассказывается о том, как и когда появилась в глотке кита решетка и он перестал есть всю рыбу в океане, а также не стал больше глотать людей и даже самых маленьких детей.
Мне эта сказка очень понравилась, потому что в ней в очень интересной и забавной форме рассказывается о том, как кит проглотил веселого моряка, а тот придумал как заставить кита доставить его домой, да еще и позаботился о том, чтобы кит больше никого и никогда не глотал.
Эта сказка учит нас проявлять находчивость и не унывать оказавшись в самых сложных ситуациях. Правда дело не обошлось без маленькой рыбки колюшки, которая подначила кита проглотить человека имея в виду собственную выгоду.
Сказка Киплинга очень позитивная и дарит хорошее настроение, так что я всем рекомендую прочитать ее.
В сказке Киплинга «Откуда взялись броненосцы» есть несколько персонажей. Это ежик, черепаха, молодой ягуар, а также его мама.
Примеры рисунков могут быть такими:
Нарисовать черепаху поэтапно можно так:
Сказка немного не добрая, поскольку главного героя слонёнка все обижали, причём не дети, а взрослые, поскольку им не хватало терпения объяснять/отвечать на его бесконечные вопросы «почему» и «что».
Я перечислю пословицы как раз о надоедливости, назойливости, хотя слоник, по сути, был прав, иначе как же тогда развиваться и познавать окружающий мир маленьким несмышлёнышам.
*Как оса лезет в глаза.
*Надоел хуже горькой редьки.
*Назойливый как муха.
*Пристал как банный лист.
*Вред и польза рядом живут. В начале слонёнок очень расстроился, увидев удлинённым свой нос и даже ждал, когда же он снова уменьшится в размере и станет прежним, но со временем осознал, как выгодно/полезно иметь хобот.
И наиболее подходящая пословица:
Только в нашем случае, наоборот, увеличили.
Ответ для сайта Большой вопрос. ru
Очень интересный вопрос и не менее интересные ответы!
Рекламный плакат компании:
Также известно, что судов с именем «МагдалИна» или «МагдалЕна» в компании было три:
Вот ещё список рейсов «Royal Mail Steam Packet» на 1907-1908 годы:
Как видите, в этом списке есть и «Магдалина», правда ходит она не в Бразилию, а в Вест-Индию и Нью-Йорк. Ещё в этом списке есть судно «Avon», неужели уже тогда они развозили свою косметику и представителей!?)))
Теперь можно вернуться к вопросу!
В чём ошибка Киплинга!? Как правильно ответил il63, два судна тех времён не могли бы при всё желании обеспечить еженедельное сообщение с Бразилией! С другой стороны, Киплинг мог указать в стихотворении только два судна, ведь не будет же он перечислять весь флот компании, который ходит туда! Может быть их было действительно 5-6!? Тогда вполне вероятно, но я сомневаюсь, вряд ли в те времена было столько желающих попасть в Бразилию. Вероятно Киплинг взял это с «потолка»! Увидел рекламу, что ходят такие-то суда в Бразилию, обычно по четвергам и написал.
Что касается Маршака, то нельзя сказать, что у него неточный перевод! Он перевёл так, чтобы читателю было понятно и легко читалось! Что было если бы Маршак вместо «Ливерпульской гавани» вставил «Саутгемптонской гавани»? Это же язык сломаешь!
Так что я считаю, что никаких тут ошибок нет, это же стихотворение, а не роман!
Главная мысль откуда у кита такая глотка киплинг
Вопрос по литературе:
Главная мысль произведения Редьярда Киплинга » Откуда у кита такая глотка».
Ответы и объяснения 2
Жадность всегда будет наказана, а добро всегда побеждает. как то так вот.
Замечательный рассказ – я в него просто влюбился. Не с первого взгляда конечно: фигура автора-рассказчика мне не очень приглянулась (это единственный мой укор), уж чересчур он простецким вышел – как-то, по-моему, малость диссонирует. Хотя, может шотландцы – они такие на самом деле (как я понял, герои рассказа сплошь шотландцы). Но этого автора-рассказчика здесь всего-навсего страница, а дальше… Нет, ребята, это просто бальзам на душу. Читал как заворожённый. И морская соль на губах чувствовалась, и качка от суровых холодных волн. Вот из-за таких произведений и хочется быть моряком. Ещё понравилось, что нет тут какого-то юношеского задора, легкомыслия, которые присущи иногда морским произведениям. Здесь все «всерьёз». Работа, суровая работа и холод от морских брызг. Этот дух сурового труда… возможно, именно он делает рассказ таким осязаемым, подкупает своей правдивостью. Герои живые и симпатичные своей жизненностью. Сама история, вдобавок ко всему – повторюсь, читал не отрываясь. И ведь рассказ, по-моему, не из разряда «приключенческой литературы», он «берёт» не лихим сюжетом или моментами за которые сжимается сердце; он весь – одно живое дыхание, которое невозможно подделать. В нём нет красивого фона и красивых героев, храбрых как львы. Его фон – машинные отделения с промасленной водой, ржавые доки, еле плетущиеся корабли; его герои – люди, люди настоящие, «выпуклые», с какими-то своими чёрточками и уж само собой никакие не ангелы с отважными сердцами. И всё это создаёт такую жизненность, такую неподдельность от которой невозможно оторваться, которой веришь, как будто бы это произошло с тобой. Даже термины (в отличие от рассказа «007», где малость сбивали) каким-то волшебным образом шли «в жизнь», не сбивали, а наоборот усиливали мою симпатию к рассказу. Отдельно понравился герой (механик Макфи). Чёрт возьми, я его полюбил как родного брата! Невероятно интересно и приятно было читать. И я рад, что всё закончилось, так как закончилось. Замечательный, великолепный рассказ! Один из лучших, по-моему, у Киплинга. Да и не только у него.
как то так))))
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
Этого делать не стоит:
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Литература.
Литература — в широком смысле слова совокупность любых письменных текстов.
Сказка «Откуда у кита такая глотка»
Название сказки «Откуда у кита такая глотка» Р.Д. Киплинга само по себе вызывает большой интерес. Она учит детей при возникновении сложных ситуаций не унывать, а всеми силами стараться решать свою проблему. Так поступил главный герой предлагаемой сказки, ещё раз доказав, что умному и находчивому человеку всегда легче найти выход из безвыходных ситуаций. Он смог защитить себя и подчинить огромное животное, к каким относится Кит. В результате, моряку удалось не только спастись, но и заставить Кита доставить его до дома. Кроме ума и находчивости помогла ему, конечно же, большая смелость.
Откуда у кита такая глотка
Это было давно, мой милый мальчик. Жил-был Кит. Он плавал по морю и ел рыбу.
Он ел и лещей, и ершей, и белугу, и севрюгу, и селёдку, и селёдкину тётку, и плотичку, и её сестричку, и шустрого, быстрого вьюна-вертуна угря. Какая рыба попадётся, ту и съест. Откроет рот, ам — и готово!
Так что в конце концов во всём море уцелела одна только Рыбка, да и та Малютка-Колюшка. Это была хитрая Рыбка. Она плавала рядом с Китом, у самого его правого уха, чуть-чуть позади, чтобы он не мог её глотнуть. Только тем и спасалась. Но вот он встал на свой хвост и сказал:
И маленькая хитренькая Рыбка сказала ему маленьким хитреньким голосом:
— Не пробовало ли ты Человека, благородное и великодушное Млекопитающее?
— Нет, — ответил Кит. — А каков он на вкус?
— Очень вкусный, — сказала Рыбка. — Вкусный, но немного колючий.
— Ну, так принеси мне их сюда с полдесятка, — сказал Кит и так ударил хвостом по воде, что всё море покрылось пеной.
Всё провалилось в тот тёплый и тёмный чулан, который называется желудком Кита. Кит облизнулся — вот так! — и три раза повернулся на хвосте.
Но как только Моряк, который был очень умный и храбрый, очутился в тёмном и тёплом чулане, который называется желудком Кита, он давай кувыркаться, брыкаться, кусаться, лягаться, колотить, молотить, и хлопать, и топать, и стучать, и бренчать, и в таком неподходящем месте заплясал трепака, что Кит почувствовал себя совсем нехорошо. (Н а д е ю с ь, ты не забыл про подтяжки?)
И сказал он Малютке-Колюшке:
— Не по нутру мне человек, не по вкусу. У меня от него икота. Что делать?
— Ну, так скажи ему, чтобы выпрыгнул вон, — посоветовала Малютка-Колюшка.
Кит крикнул в свой собственный рот:
— Эй, ты, выходи! И смотри веди себя как следует. У меня из-за тебя икота.
— Ну нет, — сказал Моряк, — мне и тут хорошо! Вот если ты отвезёшь меня к моим родным берегам, к белым утёсам Англии, тогда я, пожалуй, подумаю, выходить мне или оставаться.
И он ещё сильнее затопал ногами.
— Нечего делать, вези его домой, — сказала хитрая Рыбка Киту. — Ведь я говорила тебе, что он очень умный и храбрый.
Кит послушался и пустился в путь. Он плыл, и плыл, и плыл, работая всю дорогу хвостом и двумя плавниками, хотя ему сильно мешала икота.
Наконец вдали показались белые утёсы Англии. Кит подплыл к самому берегу и стал раскрывать свою пасть — всё шире, и шире, и шире, и шире — и сказал Человеку:
— Пора выходить. Пересадка. Ближайшие станции: Винчестер, Ашуэлот, Нашуа, Кини и Фичборо.
Поставил я решётку,
Киту заткнул я глотку.
Вот и всё. Этой сказке конец.
Если в стёклах каюты
Зелёная тьма,
И брызги взлетают
До труб,
И встают поминутно
То нос, то корма,
А слуга, разливающий
Суп,
Неожиданно валится
В куб,
Если мальчик с утра
И мешком на полу
Его нянька лежит,
А у мамы от боли
Трещит голова
И никто не смеётся,
Не пьёт и не ест, —
Вот тогда нам понятно,
Что значат слова:
Сорок Норд,
Пятьдесят Вест!
Конспект урока по литературному чтению на тему : «Авторская сказка. Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Тема урока: « Авторская сказка. Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».
Цель: организовать деятельность учащихся, направленную на анализ сказки.
— познакомить с необычностью сказки Р.Киплинга «Откуда у кита такая глотка»;
-выявить особенности сказки;
— развивать речь, мышление, память, умение анализировать произведение;
— воспитывать интерес к литературному чтению.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: ИКТ аудиозапись сказки в исполнении В. Невинного, запись шума моря.
l . Мотивация к деятельности.
Здравствуйте, урок окружающего мира сегодня проведу я. Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.
И помните: как хорошо, что мы сегодня все здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
— У нас урок литературного чтения. Пусть он несет нам радость общения, наполнит наши сердца прекрасными чувствами.
— По замкнутому кругу
Нам довелось бродить.
Сегодня в путешествие
Хочу вас пригласить.
(Звучит шум морского прибоя)
-Кто же догадался, каким будет путешествие? (морским)
Начинаем наше путешествие.
-Но прежде чем отправиться в путешествие, мы должны к нему подготовиться.
1)Прочитайте скороговорку. (Карточка)
Щетинка у чушки, чешуя у щучки.
-Давайте прочитаем вместе. Теперь быстрее, еще быстрее.
2)Игра «Перепутаница». (Работа в парах) (Карточка)
-Соедините сочетания слов из первого столбика с сочетаниями слов из второго столбика, чтобы получилось четверостишие.
Щука проглотила дело!
Щетка ей за рыбку съела?
Что же я щекочет глотку.
III . Постановка учебной задачи
— Давайте, вспомним, с каким видом литературного жанра мы работали на предыдущих уроках? ( Сказка)
— Чему учат сказки? ( Сказки учат добру, честности, смелости, трудолюбию).
— Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной авторской сказкой. А о ком она будет, угадайте в загадке:
В синем море-океане
Без растений, без животных,
И подплыть к нему непросто.
Лишь фонтан из середины
В небо бьёт струёй громадной.
Что за странная картина?
Что за остров непонятный?
— О каком острове говорится в загадке?
— Посмотрите на изображение кита.
— Сказка называется «Откуда у кита такая глотка». Написал её Редьярд Киплинг. (Слайд № 2).
IV . Работа с текстом до чтения.
— А какие произведения этого писателя вы читали?
(Слайды № 4, 5, 6). « Кошка, которая гуляла сама по себе», «Почему у слонёнка длинный хобот», «Маугли», «Почему у носорога кожа в складках», «Откуда у верблюда горб», и др.
— Настало время познакомиться со сказкой. В ней встретятся слова, которые вызовут у вас затруднения.
4.2 Словарная работа.
Физминутка для глаз
4.3 Постановка проблемного вопроса.
-Подумайте кто главный герой сказки?
V . Работа с текстом во время чтения.
— Откройте учебники на с. 68. Будем слушать запись сказки и следить по учебнику. (Первую часть слушаем в записи, вторую и третью – читают ученики).
5.1 Проверка первичного восприятия.
— О чем говорится в сказке?
-Что посоветовала маленькая, хитрая рыбка?
— Каким был показан моряк?
5.2. Чтение и анализ произведения.
Vl . Работа с текстом после чтения
— Ребята на сколько частей можно разделить произведение?
Кит больше не глотал людей.
6.2. Итог по прочитанному.
— О чём эта сказка? (О том, как кит съел всю рыбу в море)
— Кто предложил киту съесть человека? (Рыба колюшка)
— Как рыбка обращается к киту? (благородное и великодушное млекопитающее)
— Удалось ли киту съесть человека? (Да, удалось.)
-Почему человек не сопротивлялся и не пытался спастись. Ваши версии.
(Возможно, он что-то задумал и хотел, чтобы кит его проглотил, ему надо было попасть домой в Англию, хотя бы и таким путём).
– Какие качества характера помогли моряку спастись? Найдите в тексте подтверждения.
(Но этот человек очень находчивый, умный и храбрый.)
– Какие предметы сыграли решающую роль в спасении? Как он их использовал? Прочитайте этот отрывок.
— Можем ли мы сказать, то это очень изобретательная сказка?
-В чем необычайность этой сказки? (Это сказочная версия ответа на научный вопрос.)
-Как вы думаете, правда ли, что у кита в глотке решетка? Ваши версии.
(рот Кита с решёткой в виде креста ХХХХ )- это сказочная версия автора.
— Я тоже пыталась найти ответ на этот вопрос. Вот что у меня получилось. Давайте прочитаем его и подумаем, какой это текст: художественный или научный. (Слайд № 7)
С верхней челюсти усатых китов свисают роговые пластины, действующие как фильтр, отцеживая из воды планктонных животных, которых млекопитающее потом глотает.
— Так какой это текст: художественный или научный? (научный)
— Все слова в тексте вам понятны? Даже такой термин как «планктонные животные»? Для научных текстов важным признаком является наличие терминов.
(Слайд № 8). (Планктонные животные – особая группа животных организмов и водорослей, населяющие водоёмы. Планктоны бывают очень маленькие, микроскопические).
VII . Итог урока. Оценивание.
— С каким произведением познакомились?
— Ребята, произведение, с которым мы сегодня познакомились, можно назвать сказкой. Докажите.
— В чём особенность сказки? (Слайд №9).