была ли власть юнлэ и токугава такой же абсолютной как у западных монархов
План урока » Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов»
В поурочном плане указано, с помощью каких приемов и методов учитель водит учащихся к самостоятельной работе с учебником, учит размышлять и делать выводы. Ответить на вопрос была ли власть Юнлэ и Токугава абсолютной
Содержимое разработки
Раздел долгосрочного планирования: Раздел 3 А: Абсолютизм на Западе и Востоке Школа: 9
Класс: 7 Участвовали: Не участвовали:
Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов
6.3.1.2. – различать формы монархии в странах Запада и Востока ( сословно-представительная и абсолютная)
6.3.1.5. – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти
— различает формы монархий в странах Запада и Востока;
— сравнивает деятельность монархов Востока на примере императора Китая и сегуна Японии;
— выявляет особенности политической власти стран Востока
— характеризует основные особенности абсолютизма на Востоке;
— определяет схожие и отличительные черты восточного и западного абсолютизма;
Лексика и терминология: абсолютизм, монархия, сегун, сегунат, самураи.
Серия полезных фраз для диалога:
— основными особенностями феодализма являются…
— Император Юнлэ был абсолютным монархом потому, что …
Император Юнлэ не был абсолютным монархом потому что…
Сёгун Токугава Иэясу был более/менее абсолютным монархом, чем император Юнлэ…
Применяет следующие лексические шаблоны:
— Я считаю, что данное утверждение подходит( не подходит) при характеристике….
— Таким образом, ясчитаю….
Прививать отношение к труду и творчеству, открытости, сотрудничеству, уважению и гражданской ответственности
География через умение находить страны на карте мира
Имеет теоретическую базу знаний: признаки сословно-представительной и абсолютной монархий в России и Франции
Виды упражнений, запланированных на урок
Создание коллабаративной среды.
Деление на группы. ( « Мазаика»)
(И) (ФО) Задание. Распределите данные признаки в соответствующие колонки. Ученикам предлагается, работая с таблицей определить признаки сословно-представительной монархии (АП) и признаки абсолютизма (А).
Самопроверка по слайду с правильными ответами.
Таблица «Виды монархий»
( дворец императора Китая и Версаль)
Вводное слово учителя
Абсолютная монархия как форма правления в XV-XVIIвеках установилась в разных странах и имела свои особенности. Сегодня на уроке мы продолжаем сравнивать проявление абсолютизма в странах Запада и Востока.
Используя метод «Дабл Бабл» участники каждой группы попарно ( по трое) находят сходства и различия деятельности императора Китая Юнлэ и сегуна Токугавы по следующим направлениям:
— отношения к религиям
Взаимопроверка в группе по принципу «Две звезды, одно пожелания»
Используя прием «Автобусная остановка» учащиеся дополняют предыдущее задание других групп, одновременно осуществляя обратную связь «Сэндвич»
Задание 4 (Г) Сравнить абсолютизм Запада и Востока, используя сравнительную таблицу:
-определяет 2 и более отличия Восточного и Западного абсолютизма;
-находит 3 и более сходства Восточного и Западного абсолютизма.
Учащиеся проводят попарное взаимооценивание используя «Сэндвич»
Применима ли знаменитая фраза Людовика XIV « Государство – это я» к странам Востока?
Обозначает свою позицию по данному утверждению ( «Я считаю, что данное утверждение подходит…( не подходит)»
Приводит 3 и более аргумента в пользу своей позиции
Приводит доказательства в пользу своих аргументов
Делает вывод. ( « Таким образом, я пришел к выводу, что….»)
«А напоследок я скажу….»
Школьникам предлагается последовательно ответить на 3 вопроса:
— В чем я затруднялся?
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку?
Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
Оценивание – как вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимся
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
При работе в группах учащиеся путем самораспределения выполняют разноуровневые задания; во время совместной работы учащиеся оказывают поддержку и взаимные рекомендации друг другу. При выполнении эссе проявляется многоступенчатая и разносторонняя дифференциация
Н протяжении урока учитель использует различные приемы формативного оценивания – это поощрительные слова, прием большого пальца, смайлики. Так же ученики используют самооцениваие и взаимооценивание используя приемы «Две звезды, одно пожелание», «Сэндвич»
Соблюдение санитароно-гигиенических требований, создание комфортных условий на уроке, использование разминочных упражнений, соблюдение правил пользования интерактивной доской
Презентация по всемирной истории на тему «Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?»(6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?
Описание слайда:
Цель урока
— различает формы монархий в странах Запада и Востока;
— сравнивает деятельность монархов Востока на примере императора Китая и сегуна Японии;
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Абсолютизм на Востоке
Юнлэ (1402-1424)
Токугава Иэясу (1600-1616)
Описание слайда:
Минская империя в эпоху «Юнлэ»
Описание слайда:
Юнлэ («Вечное счастье») — девиз правления третьего императора династии Мин в Китае Чжу Ди.
Чжу Ди (2 мая 1360 — 12 августа 1424) называют вторым основателем династии Мин. Он был разумным политиком. Репрессии длились все время правления Юнлэ. В старой столице Кантоне у нового императора было слишком много врагов, и он решил перенести столицу на север, так как здесь он пользовался куда больше поддержкой.
Император Юнлэ приказал написать огромную энциклопедию, которая вошла в историю как «Энциклопедия Юнлэ» и в течение 600 лет была крупнейшей энциклопедией в мировой истории. В «Энциклопедии Юнлэ» было более полумиллиона страниц, до наших дней сохранились лишь 4 % их.
Правление Юнлэ
Описание слайда:
Запретный город в Китае
Запретный город был построен во времена правления императора Китая Юнлэ (1402-1424гг.), одного из наиболее могущественных правителей династии Мин, перенесшего столицу Китая из Нанкина в Пекин. В итоге Пекин стал главным городом Китая на последующие 500 лет.
Описание слайда:
Как характеризует дворец хозяина – императора?
Можно ли по дворцу судить о внутренней и внешней политике страны?
Что есть общего между дворцами в Версале, Петергофе и в Пекине?
Описание слайда:
Правление Токугавы Иэясу
Токуга́ва Иэя́су (31 января 1543 года — 1 июня 1616 года) — принц Минамото, дипломат и военачальник, основатель династии сёгунов Токугава. Ближайший сподвижник и последователь Оды Нобунаги и Тоётоми Хидэёси, завершивший создание централизованного феодального государства в Японии.
Токугава Иэясу завершил создание централизованного феодального государства в Японии. В 1603 году Иэясу получил титул сегуна и основал третье самурайское правительство – сегунат в городе Эдо, который просуществовал в Японии до 1868 года. Тем самым он даровал японцам долгожданные мир и стабильность.
Описание слайда:
Императорский дворец в Токио
Ставка сёгуната находилась в замке Эдо (ныне Токио)..
Описание слайда:
Задания
Дискрипторы:
— Определяет 2 и более отличия Западного и Восточного абсолютизма;
— Определяет 3 и более сходства Западного и Восточного абсолютизма;
Описание слайда:
Кто из правителей был более абсолютным монархом – сегун Токугава Иэясу или император Юнлэ?
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Кроссворд по истории России «§5. СТАНОВЛЕНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА» (6 класс)
Кроссворд по истории России «§4. ПЕРВЫЕ ИЗВЕСТИЯ О РУСИ»
Проект «Епископы, священники,монахи в годы ВОВ:их роль, подвиг и воспоминание. Матушка София(Екатерина Михайловна Ошарина)»
Брошюра » Патриарху спорта Чувашии 115 лет»
Презентация по истории России на тему «Афанасий Никитин» (7 класс)
Презентация по истории России на тему «Мир и Россия вначале эпохи Великих географических открытий» (7 класс)
Конспект урока по истории России «Мир и Россия вначале эпохи Великих географических открытий» (7 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5282217 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
МГПУ вводит QR-коды для посещения очных занятий
Время чтения: 1 минута
В Башкирии школьные каникулы продлили до 14 ноября
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
«Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?»(6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Цель урока:
6.3.1.2 различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);
6.3.1.5 сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти
6 класс
Предмет: «Всемирная история»
Тема: «Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?»
Описание слайда:
В последней четверти XIII в. Китай оказался в руках монгольских феодалов. В результате завоеваний в состав Монгольской державы вошли Китай, Монголия и Маньчжурия. Вся власть в этой державе принадлежала великому хану Хубилаю. Одновременно он стал императором Китая. Хубилай и его потомки почти целое столетие властвовали над Китаем. Хубилай дал своей династии китайское имя Юань.
В результате восстания в 1368 г. в Китае династия Юань была свергнута и к власти пришла династия Мин (1368–1644).
Первый император династии Мин Чжу Юаньчжан начал проводить реформы в сельском хозяйстве и системе налогообложения. Крестьян стали переселять на пустующие земли, ввели фиксированное налогообложение, малоимущим дворам были предоставлены льготы.
Развитие Китая в XIII-XIVвв
Хан Хубилай
Чжу Юаньчжан
Описание слайда:
Чжу Ди (1360–1424), принц Янь, стал императором Юнлэ в 1403 г. и правил Китаем в течение 22 лет. Он укрепил династию Мин и вошел в историю как император с выдающимися способностями.
Он был опытным политиком и военачальником. В 1403 г. Юнлэ взошел на престол. Император Юнлэ начал жестоко расправляться со своими политическими противниками. Под «горячую руку» попали не только его политические противники, но и ученые, вельможи и военные, не сразу признававшие его законным правителем Китая.
Правление императора Юнлэ
Описание слайда:
Одним из его достижений стало строительство Запретного города.
Город Бэйпин был переименован в Бейджин. И это название он носит до сих пор. Мы его называем Пекин. В Пекине не было дворца, достойного императора Китая, и Юнлэ принялся за его строительство.
Строительство Запретного города длилось 14 лет, и в нем участвовало более миллиона человек. Лучшие материалы доставлялись в Пекин со всего Китая
Строительство Запретного города
«Запретный», относилось к тому факту, что никто не мог войти во дворец или покинуть его без высочайшего дозволения
Описание слайда:
Трон императора Юнлэ
Описание слайда:
Китай был очень закрытой страной, не желающей тесно общаться с соседями. Даже свою страну китайцы называют Джун-Го, что переводится как «центральное государство».
Юнлэ был очень дальновидным политиком. Он отправил послов во все соседние государства. Большинство из этих государств признало Китай как сильного и почитаемого соседа. На западе послы Юнлэ дошли до империи Тимура.
Девиз и тронное имя – Юнлэ означает «Вечное счастье».
Император поддерживал все религии и идеологии, принятые в Китае. Это даосизм, буддизм и конфуцианство.
Одним из самых значимых достижений Юнлэ был приказ создать самую крупную на тот момент в мире энциклопедию. Она вошла в историю как «энциклопедия Юнлэ» и содержала более 20 тысяч древних книг и рукописей. К сожалению, энциклопедия в 1449 г. сгорела во время пожара, через
25 лет после смерти императора. Только 400 томов сохранились до наших дней.
ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ИМПЕРАТОРА ЮНЛЭ
Описание слайда:
За время правления Юнлэ монгольское влияние было устранено почти полностью.
Монголы на севере были самой серьезной проблемой для Китая в этот период. Во время правления Юнлэ они были разгромлены и перестали быть серьезной угрозой.
Успешно проведя свою раннюю военную кампанию против монгольских племен, позже император Юнлэ применил другой подход. Он добился поддержки монголов и поддерживал мир с ними и другими кочевыми племенами на северной границе. В 1410 г. были возобновлены военные действия, которые наряду с продуманными дипломатическими усилиями привели к восстановлению китайского управления на севере.
Вторым важным направлением завоеваний Китая стал Вьетнам. Военный поход на Вьетнам увенчался успехом, и большая часть территории современного Вьетнама стала провинцией Китая.
ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ИМПЕРАТОРА ЮНЛЭ
Описание слайда:
Хозяйство Китая быстро развивалось, и во время правления Юнлэ люди стали жить в достатке, чего не происходило на протяжении многих десятилетий.
Юнлэ более шести раз отправлял посланников в морские экспедиции за границу – в Юго-Восточную Азию и Восточную Африку, о чем даже не помышлял ни один из предшествующих императоров в китайской истории. При Юнлэ значительно усилился экономический и культурный обмен между Китаем, азиатскими и африканскими странами. Более тридцати стран регулярно платили Китаю дань.
ВЫВОД: Правление императора Юнлэ считается временем наивысшего процветания в династии Мин. Китайские историки описывают Юнлэ как императора, обладавшего
мудростью, смелостью, стратегией и умом. Он считается одним из самых выдающихся императоров в китайской истории.
ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ИМПЕРАТОРА ЮНЛЭ
Описание слайда:
С VII в. в Японии установилась централизованная императорская власть. Почти все землевладения в стране находились в руках микадо – императора. В ХI–ХIII вв. императорская власть ослабла и усилилось влияние новой социальной группы – сёгунов
(военно-феодальные правители). Государство возглавил сёгун, являвшийся одновременно и главой военного правления, и главнокомандующим самураями.
Политический строй Японии
Описание слайда:
Северояпонский феодал Минамото при поддержке самураев одержал победу над войсками императора. Затем он захватил столицу Японии – город Киото – и пришел к власти. В стране стали править две наследственные власти: 1)императорская, 2) сёгуна.
Дружинники Минамото поделили между собой отобранные земли. Многие из них стали крупными феодалами – даймё. После смерти Минамото власть перешла в руки Ходзё Токимаса.
Япония превратилась в военно-феодальное государство.
Политический строй Японии
Минамото
Описание слайда:
В 1598 г. к власти в Японии пришел Иэясу Токугава (1598–1616).
Император жил в Киото, а Иэясу Токугава превратил в свою столицу Эдо – маленькое рыбацкое поселение(ныне это город Токио).
Своих последователей он наградил большими земельными угодьями.
Администрация Токугава управляла семейными владениями напрямую. Они включали около трети населения Японии и большинство основных городов – Киото, Осаку и Нагасаки.
Центральное место в укреплении государства Токугава занимало управление внешними делами.
Внутренняя и внешняя политика сёгуна Токугава
Иэясу Токугава
Василий III
Описание слайда:
Любой контакт с чужеземцами теперь был невозможен без одобрения правительства в Эдо. Японцы были достаточно сильны, чтобы самим диктовать условия своего участия в иностранных делах. Основным торговым партнером был Китай, основные торговые пути вели через Корею и острова Рюкю (в частности, через Окинаву). Китайцы закупали крупными партиями серебро и медь, из Японии вывозилось свыше 5 тыс. тонн в год. Объем торговли с Кореей также был довольно значителен: туда уходило около 10 процентов серебра, которое чеканилось за год в Японии. Соответственно, Япония не была отрезана от внешнего мира – она просто была достаточно сильна, чтобы самостоятельно решать, с какими государствами вступать в контакты, а с какими нет.
Внутренняя и внешняя политика сёгуна Токугава
Корабль Японии
Описание слайда:
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ
Проведите PEST-анализ правления одного из правителей: императора Юнлэ или Токугава:
Описание слайда:
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ
Проведите PEST-анализ правления императора Юнлэ
Описание слайда:
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ
Проведите PEST-анализ правления сегуна Токугавы
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Первая мировая война»
Конспект урока 5 класса » Военные походы фараонов»
Презентация «Объединение Германии» (9 класс)
Разработка «Древняя Греция» 5 класс
Презентация по истории древнего мира на тему»Древнее Двуречье» (5 класс)
Презентация «Происхождение индийского государства»
«Государства Востока.Начало европейской колонизации.»(8 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5282217 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Время чтения: 0 минут
В Ульяновской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.