Кроссворд что такое моделирование
Кроссворд Моделирование и формализация (9 класс)
Кроссворд Моделирование и формализация — интерактивная (онлайн) и печатная версия для использования на уроках информатики в 9 классе.
Кроссворд можно использовать на уроке во время актуализации и проверки усвоения темы «Моделирование и формализация» (задание №62, рабочая тетрадь ФГОС).
Кроссворд Моделирование и формализация
По горизонтали:
3. Новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели моделирования признаки изучаемого предмета, процесса или явления. 4. Замена реального объекта его формальным описанием. 6. Объект, состоящий из вершин и связывающих их ребер. 8. Метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей. 9. База данных, основанная на представлении данных в виде таблиц. 10. Математическая модель, реализованная с помощью систем программирования, электронных таблиц, специализированных математических пакетов или программных средств для моделирования. 12. Поле или совокупность полей реляционной базы данных, значения которых в записях не повторяются.
По вертикали:
1. Модель, представляющая собой описание объекта-оригинала на одном из языков представления (кодирования) информации. 2. Форма представления данных, используемая в реляционных базах данных. 3. Информационная модель, построенная с использованием математических понятий и формул. 5. Модель, представляющая собой описание предметов, явлений, событий, процессов на естественном языке. 7. Строка таблицы реляционной базы данных. 11. Столбец таблицы реляционной базы данных.
Скачать версию для печати (86 КБ, pdf) — Кроссворд Моделирование и формализация
Онлайн версия — Кроссворд Моделирование и формализация
Ответы на кроссворд Моделирование и формализация:
По горизонтали: 3. Модель. 4. Формализация. 6. Граф. 8. Моделирование. 9. Реляционная. 10. Компьютерная. 12. Ключ.
По вертикали: 1. Информационная. 2. Таблица. 3. Математическая. 5. Словесная. 7. Запись. 11. Поле.
Кроссворд по теме «Модели и моделирование»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Кроссворд по теме «Модели и моделирование»
1. Некоторый предмет.
2. Описание модели с помощью формального языка.
3. Граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования и т.п. между объектами.
4. Общее название моделей, которые можно осязать.
5. Инструмент для компьютерного моделирования.
6. Общее название моделей, которые представляют из себя совокупность полезной и нужной информации об объекте.
7. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов.
8. Средство для наглядного представления состава и структуры системы.
9. Процесс построения моделей.
10. граф, отображающий последовательность выполнения действий.
11. Упрощенное представление реального объекта, процесса или явления.
1. объект; 2. формализация; 3.дерево; 4. материальные; 5. компьютер; 6. информационные.
7. таблица; 8. граф; 9. моделирование; 10. схема; 11. модель.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1544297
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Кроссворд по технологии 6 класса «Конструирование и моделирование»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
«Конструирование и моделирование».
1. Деталь вращения. 2. Начальный этап создания изделия. 3. «Наибольшая величина очертания» (французское слово) 4. Чертеж, выполненный без применения чертежных инструментов, без точного соблюдения масштаба, но с соблюдением пропорций между отдельными элементами деталей. 5. Процесс замещения оригинала его аналогом (моделью) с последующим изучением свойств и поведения оригинала на модели.
1. Один(а) из габаритных размеров. 2. Деталь вращения. 3. Таблица в сборочном чертеже. 4. Что называют языком техники? 5. Уменьшенный или увеличенный копия изделия, предназначенная для изучения и испытаний. 6. Многовариантность в конструировании.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-211662
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация к уроку
Программно-дидактическое обеспечение урока: проектор для показа презентации, набор различных моделей (информационных разного вида, материальных; несколько моделей одного объекта; модели, созданные учащимися); презентация для проведения урока «Классификация моделей» (Презентация), кроссворд, выполненный в программе «Hot Potatoes 6» (Приложение 2)
I. Постановка целей урока
1. Электромобиль на стенде выставки, телевизионная красавица, рекламирующая различные товары, макет здания, детская мягкая игрушки, математическая формула, теория развития общества – это все модели. Как же получается назвать такие разные понятия одним словом?
2. Существует огромное количество моделей. Как разложить их «по полочкам»? Как классифицировать?
3. Наиболее полно отразить существенные свойства объекта можно с помощью информационной модели. Как ее построить?
4. Какова степень необходимости использовать формализацию при описании информационных моделей?
II. Изложение нового материала
1. Введение понятия «модель»
В своей деятельности человек очень часто использует модели, то есть создает образ того объекта, явления или процесса, с которым ему предстоит работать (иметь дело).
Модель – это некий новый упрощенный объект, который отражает существенные особенности реального объекта, процесса или явления.
Анализ модели и наблюдение за ней позволяют познать суть реально существующего, более сложного объекта, процесса, явления, называемо прототипом или оригиналом.
Может возникнуть вопрос: почему бы не исследовать сам оригинал, а не строить его модель?
Назовем несколько причин (целей), по которым прибегают к построению моделей. (Желательно, чтобы примеры приводили учащиеся)
1. Сохранить и передать информацию о наблюдаемом объекте (фоторепортаж, рисунок, карта местности и т.д.)
2. Показать, как будет выглядеть объект, которого еще нет (автомобиль и т.д.)
3. Изучить или испытать на модели работу будущего изделия, если испытание объекта – оригинала дорого, опасно или невозможно (медицина, авиация, космос ит.д.)
4. В реальном времени оригинал может уже не существовать или его нет в действительности (теория вымирания динозавров, теория гибели Атлантиды, модель «Ядерной зимы» …)
5. Оригинал может иметь много свойств и взаимосвязей. Чтобы глубоко изучить какое-то конкретное свойство, иногда полезно отказаться от менее существенных, вовсе не учитывая их (карта местности, модели живых организмов. )
6. Оригинал либо очень велик, либо очень мал (глобус, модель Солнечной системы, модель атома. )
7. Процесс протекает очень быстро или очень медленно (модель двигателя внутреннего сгорания, геологические модели)
Моделирование – это процесс построения моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений.
Что можно моделировать? (Пусть учащиеся попробуют сами ответить на данный вопрос)
1. Объекты.
2. Явления
3. Процессы
4. Поведение
С другой стороны, разные объекты могут описываться одной моделью. Например, в механике различные материальные объекты от песчинки до планеты рассматриваются как материальные точки.
Таким образом, совершенно неважно, какие объекты выбираются в качестве моделирующих. Важно лишь то, что с их помощью удается отразить наиболее существенные признаки изучаемого объекта, явления или процесса. Моделирование – это метод научного познания объективною мира с помощью моделей.
2. Классификация моделей
Итак, объектов моделирования, как мы только что убедились, огромное количество. И для того, чтобы ориентироваться в их многообразии необходимо все это классифицировать, то есть каким-либо образом упорядочить, систематизировать.
При классификации объектов по «родственным» группам необходимо правильно выделить некий единый признак (параметр, а затем объединить те объекты, у которых он совпадает). Рассмотрим наиболее распространенные признаки, по которым можно классифицировать модели. (Сопровождается показом презентации, с подробным анализом приведенных в ней примеров).
Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков (математических, логических и т.д.) называется ФОРМАЛИЗАЦИЕЙ
Более полное определение формализации – это приведение (сведение) существенных свойств и признаков объекта моделирования к выбранной форме.
Формами представления информационной модели могут быть: словесное описание, таблица, схема, чертеж, формула, алгоритм, компьютерная программа и т.д.
III. Закрепление пройденного.
Для закрепления материала, предлагается небольшое задание:
1 задание – из 10 вопросов рассчитано примерно на 15 минут. Разрешается пользоваться презентацией, работать за компьютером. Оформить ответы в тетради или на отдельном листе по предложенному образцу (Приложение 1))
2 задание – разгадывание кроссворда за компьютером предлагается учащимся в том случае, если они досрочно выполнили 1 задание и сдали его. Уровень учащихся различный, и чтобы не терять времени, более сильные ученики могут начать разгадывать кроссворд самостоятельно. Это задание затем, после сдачи всеми остальными учащимися тестовых работ, проверяется ими и выполняется совместно с другими. Перед совместной проверкой, необходимо пройти и просмотреть степень разгадывания, в том случае если разгадано более 85% кроссворда – поощрить оценкой. Для проверки можно либо проговорить все варианты ответов, либо продемонстрировать выполненный кроссворд через проектор. (Приложение 2)
Кроссворд на тему «Моделирование»
По горизонтали:
2. Общее название моделей, которые представляют из себя совокупность полезной и нужной информации об объекте (информационные)
3. Общее название моделей, воспроизводящих внешний вид, структуру моделируемого объекта (материальные)
5. Описание модели с помощью формального языка (формализация)
6. Модели, позволяющие увидеть изменение объекта во времени (динамические)
8. Модели данного вида имитируют реальность с той или иной степенью точности (имитационные)
9. Пример самой первой графической модели (рисунок)
10. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов (таблица)
11. Инструмент для компьютерного моделирования (компьютер)
12. Графический объект, состоящий из вершин, соединенных линиями (граф)
14. Уменьшенные или увеличенные копии проектируемого объекта. Данные модели используются для исследования объекта и прогнозирования его будущих характеристик (опытные)
15. Искусственно созданный объект, воспроизводящий строение и свойства исследуемого объекта (модель)
По вертикали:
1. Построение моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений (моделирование)
4. Данные модели представляют собой одномоментный срез информации по объекту (статические)
7. Данные модели представляют собой описание на естественных языках в мысленной или разговорной форме (вербальные)
13. Пример знаковой математической модели (формула)
IV. Подведение итогов
Оценка знаний учащихся. Обсуждение изученной темы. Домашнее задание.
Литература:
1. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник для 8-9-х классов. – СПб.: Питер, 2008. – 160с.:ил.
2. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. М.: ВАКО, 2006. – 400 с.
В разработке урока применялись следующие ресурсы Интернета:
Кроссворд по темам: «Информация, моделирование, алгоритмы»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Кроссворд 2.docx
Кроссворд №2. Тема: Информация, моделирование, алгоритмы
1. Процесс разработки инструкции для робота-исполнителя
2. Распределение объектов на классы и подклассы на основании общих признаков
9. Иное название цикла типа While
11. Класс компьютерных программ, включающий в себя программы-утилиты, драйверы и операционные системы
12. равенство с неизвестными
13. Последовательность вложенных папок, разделенных знаком «/»
14. Свойство алгоритма, предполагающее, что в задаче рассмотрены все ситуации и для каждой из них получен результат
18. Единица измерения информации, равная 1 символу
21. Совокупность взаимосвязанных объектов, воспринимаемая как единое целое
22. Вид алгоритма, в котором предусмотрено многократное повторение операторов
23. Объект, созданный в приложении
24. Совокупность средств и правил, которые обеспечивают взаимодействие устройств, программ и человека
26. Процесс оформления внешнего вида документа
29. Набор инструкций для робота-исполнителя
31. Процесс внесения изменений в документ
32. Наименьшая единица измерения информации
33. Класс компьютерных программ, включающий в себя программное обеспечения для создания и редактирования документов
37. Набор символов для представления информации
38. Объект в виде совокупности данных, хранящихся во внешней памяти компьютера
39. Обрамленная часть экрана, в которой отображается приложение, документ или сообщение, а также список файлов и папок
41. Свойство алгоритма, предполагающее, что любой алгоритм должен состоять из последовательности шагов
42. Наука, изучающая способы хранения, передачи и обработки информации.
44. Описание последовательности действий, исполнение которых приводит к решению задачи за конечное число шагов
47. Процесс разработки последовательности действий для решения задачи
50. Принцип работы цикла типа Repeat
3. Алгоритм, в котором действия выполняются последовательно одно за другим
4. Свойство алгоритма, которое определяет завершение каждого действия в отдельности и алгоритма в целом
5. Свойство алгоритма, предполагающее, что любое действие в алгоритме должно быть строго и недвусмысленно определено и описано для каждого случая
6. Условия существования объекта
7. Операция многократного повторения
8. Одна или несколько взаимосвязанных программ, которые используются для создания и обработки компьютерных объектов: текстов, рисунков, программ и т.д.
10. Процесс представления информации в виде кода
11. Отношение между объектами, когда изменение параметров одного объекта приводит к изменению параметров другого объекта
15. Выбор между истинным и ложным значениями
16. Класс компьютерных программ, включающий в себя средства создания новых приложений и программ
17. Набор исходных данных, позволяющий определить правильность построения модели
19. Часть имени файла, указывающая на его тип
20. место в программе, где производятся все вычисления и расчеты
25. Графический объект, состоящий из графических примитивов
27. Вид файла, основное назначение которого — хранение информации о файлах и их свойствах
28. Графическое отображение объекта или процесса
30. Процесс проверки правильности построенной модели
34. Процесс преобразования информации с целью ее защиты
35. Метод преобразования информации с целью ее защиты
36. Аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики
37. Группа объектов с одинаковым набором характеристик
40. Исследование объектов путем построения и изучения их моделей
42. Совокупность всех сведений об окружающем мире
43. Некоторая часть окружающего мира, рассматриваемая человеком как единое целое
45. П роцесс п остроения и нформационных м оделей с п омощью ф ормальных я зыко в
46. Алгоритм, содержащий структуру ветвления
49. Наука о методах преобразования информации с целью ее защиты
Выбранный для просмотра документ Кроссворд ответы 2.docx