Конспект занятия в подготовительной группе для чего люди общаются
Конспект занятия «Как мы общаемся» для детей старшей группы
Цель: развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста.
— сплочение группы;
— тренировка интонации речи;
— развитие языка жестов;
— снятие мышечных зажимов;
— знакомство с понятием мимика;
— изучение мимики и связанных с ними эмоциональных состояний;
— тренинг выразительности мимики.
Материал: клубок ниток, запись с танцевальной музыкой, картинки с изображением эмоций, картинки-отгадки к загадкам.
Ход занятия.
Психолог: Сегодня мы с вами поговорим о способах общения. Как вы думаете, что такое общение?
Дети: Это когда люди разговаривают.
Психолог: Да, это общение, но не правильное. Правильно общаться, это значит вести себя так, чтобы людям было с тобой хорошо, удобно и приятно разговаривать. Кто запомнил, почему нужно правильно общаться?
Дети: Чтобы людям было приятно с тобой разговаривать.
Психолог: Правильно! Молодцы! А какими способами люди могут общаться?
Дети: Люди разговаривают.
Психолог: Разговаривая мы общаемся с помощью слов, так мы передаем информацию о том кто мы, что мы любим.
Упражнение «Волшебный клубочек»
Цель: сплочение группы.
Психолог: А сейчас давайте все вместе поиграем с волшебной ниточкой и расскажем что-то о себе. Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг руки, говорит что он любит и передаёт его следующему, сидящему справа от него, ребёнку. Когда последний закончит говорить, мы с вами будем соединены одной ниточкой. Я начинаю… «Я люблю. » Теперь передаю ее Ване.
Клубочек ко мне вернулся. А сейчас давайте все вместе поднимем руки вверх, опустим их вниз, положим на колени. Старайтесь все делать одновременно, ведь если кто-то замешкается, наш круг разрушится. А теперь аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол. Я ее смотаю обратно в клубочек.
Психолог: Вот как много информации можно рассказать словами.
Упражнение «Скажи по-разному»
Цель: тренировка интонации речи.
Психолог: А ведь важно не только что мы говорим, но и как мы говорим. Можно менять интонацию голоса,и тогда одно и тоже предложение будет звучать по-разному: как вопрос или утверждение. Давайте попробуем сказать по-разному «Я пойду гулять». Например, вы не знаете, отпустит вас мама гулять или нет, и вы у нее спрашиваете. Как мы это спросим?
Дети: Я пойду гулять?
Психолог: А как можно спокойно рассказать друзьям об этом.
Дети: Я пойду гулять.
Психолог: А теперь представьте, что мама не пускает вас гулять, а вам хочется. Конечно, вы огорчитесь. Как в этом случае будет звучать предложение?
Дети: Я пойду гулять!
Психолог: А если вам хочется, и мама наконец-то вас отпустила. Вы обрадуетесь? Как тогда будет звучать предложение?
Дети: Ура! Я пойду гулять!
Упражнение «Покажи и расскажи»
Цель: развитие языка жестов.
Дети: Привет, пока, я здесь.
Психолог:А как можно показать жестом: «я», «там», «до свидания», «иди сюда», «нельзя», «нет», «да»?
Психолог: А теперь догадайтесь,какой жест изобразила я: «поднятый большой палец».
Психолог: Молодцы! Я рада, что мы с вами друг друга поняли, мне было приятно с вами общаться!
Цель: поднятие настроения, снятие мышечных зажимов.
Психолог: Молодцы, отлично потанцевали! Все запомнили, что такое жест?
Дети: Это движение рук, тела, головы.
Психолог: Кроме общения с помощью слов и жестов, мы можем общаться с помощью выражения нашего лица, которое передает настроение человека даже тогда, когда он молчит. Когда вы приходите в детский сад,иногда воспитатель спрашивает: «Что случилось? Почему ты такой грустный?» Как же он догадался о вашем настроении?
Дети: Увидел грустное лицо.
Психолог: Выражение нашего лица, которое выражает настроение называется мимика. С помощью мимики мы передаем радость, удивление и другие эмоции.
Цель – тренировка умения распознавать эмоциональное состояние.
Психолог: Посмотрите, как вы думаете, что чувствует сейчас этот гномик, какой он?
(Ответы детей)
Упражнение » Мимическая гимнастика».
Цель – изучение мимики лица и связанных с ней эмоциональных состояний человека, тренинг выразительности мимики.
Эти листочки не простые, на них написаны загадки. Я вам сейчас их загадаю, а вы, не называя отгадку, будете показывать ее с помощью движений, мимики и звуков.
Заворчал живо замок, лег у двери поперек (собака)
Летом в болоте вы ее найдете, зеленая квакушка, зовут ее. (лягушка)
Хвост узорами, сапоги со шпорами, раньше всех встает, голосисто поет (петух)
Кто, забыв тревоги, спит зимой в берлоге? (медведь)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк)
Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку (заяц)
Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом (лиса)
Молодцы! Сегодня мы с вами вспомнили и узнали, как люди могут общаться между собой. Давайте еще раз назовем эти способы общения.
Дети: Они могут общаться с помощью слов, мимики, жестов, движений.
Психолог: Правильно! но это далеко не все способы общения. О других способах мы поговорим с вами в следующий раз. А теперь догадайтесь. Что я хочу вам сказать. (Молодцы, до свидания)
«В игре развиваемся, познаем мир, общаемся». (Развивающая среда группы.) Предметно-развивающая среда – это система материальных объектов деятельности, которая в свою очередь моделирует содержание духовного и физического.
Конспект занятия «Солнечная система» для детей старшей группы Программное обеспечение: данный цикл занятий предназначен для детей 5-6 лет. Он включает два занятия, одно из которых является вводным и.
Как мы общаемся? Я живу в городе дождей, белых ночей, мостов, музеев. В городе, где захочешь заплакать, но не заплачешь, так как всё вокруг мокро от слёз.
Конспект занятия для детей старшей группы. Аппликация «Снеговик» Программное содержание: Учить детей создавать образ снеговика, используя альбомный лист в качестве материала для работы путем вырезания.
Конспект занятия для детей старшей группы «Птицы возвращаются» Конспект занятия для детей старшей группы «Птицы возвращаются» Цели: 1. Образовательные: Расширить знания детей о перелётных птицах, их.
Конспект занятия для детей старшей группы «Волшебная клякса» Конспект занятия для детей старшей группы «Волшебная клякса» Цель: На примере живописных и музыкальных произведений показать, как люди.
Конспект занятия по обучению грамоте для детей старшей группы «Путешествие в страну звуков» Тема: «Путешествие в страну звуков» Задачи:Воспитывать умение выделять на слух слова со звуками «с – ш» в речи. Упражнять в отчётливом произношении.
Конспект занятия по оригами для детей старшей группы «Самолет» Цель:продолжать знакомить детей с изготовлением поделок в стиле оригами из прямоугольного листа бумаги. Развивать мелкую моторику рук. Уметь.
Конспект занятия по развитию памяти для детей старшей группы Цель: развитие зрительной и слуховой памяти. Задачи: развивать умение использовать мнемонические приемы для запоминания текста;.
Проект по сенсомоторному развитию детей «В игре развиваемся, познаем мир, общаемся» Тип проекта: познавательно-исследовательский Участники проекта: дети, родители, воспитатели Продолжительность проекта: долгосрочный Цель.
Конспект открытого занятия «Общение в нашей жизни»
Цель: формирование умения общаться с окружающими, соблюдая морально-этические нормы принятые в человеческом обществе.
— способствовать развитию адекватной нравственной самооценки несовершеннолетних, позитивных оценок в построении отношений с одноклассниками;
— развивать способность к нравственному выбору в жизненных ситуациях;
— способствовать повышению авторитета нравственных норм в поведении учащихся.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами открытое занятие, тему которого я предлагаю вам отгадать.
Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего…
— Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать дерево. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, дерево на одном листочке)
-Удалось ли вам это сделать хорошо?
— Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?
— А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?
(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т. е. надо было вступить в общение друг с другом)
— Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Открыть тему на слайде: «Общение в нашей жизни».
— Сегодня мы поговорим об общении. Что такое общение?
— Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и вызывает положительные эмоции?
— Нужно ли учиться общению? Как вы считаете, для чего и для кого это нужно? (Общение требуется каждому человеку, чтобы чувствовать себя человеком.)
Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или русский язык, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. На занятиях мы будем учиться общению, получая от этого не только полезные знания и умения, но и хорошее настроение.
Трудно представить себе жизнь без общения, оно рано входит в нашу жизнь. Если мы проанализируем, с кем и как мы общаемся, то, наверное, станет понятно, что общение не всегда нас радует и довольно часто доставляет нам неприятности.
— Задумывались ли вы, почему это происходит?
— Многочисленные исследования свидетельствуют, что ссоры между людьми чаще всего возникают из-за отсутствия культуры общения.
— В ссорах люди чаще обвиняют других. Если мы не знаем, как общаться с другими, то мы несчастны. Научиться общению можно, если ты сам этого захочешь. Для этого нужно постигать искусство общения и работать над собой. Будем вместе учиться общению.
— Я предлагаювам упражнение: «Я рад общаться с тобой».
Предложить каждому протянуть другому руку со словами: «Я рад общаться с тобой», а тот, кому протянули руку, протягивает ее другому с этими же словами. Так по «цепочке» все берутся за руки и образуют круг.
Можно общаться с помощью речи. А как ещё можно без слов объясниться с человеком?
Ответ детей: с помощью жестов, мимики передать свое эмоциональное состояние.
— Можно ли узнать, о чем думал, что чувствовал писатель, художник или композитор, читая, рассматривая или слушая произведения?
Предлагаю вам упражнение «Что я люблю делать?.»
В этом упражнении вы имеете возможность рассказать что-нибудь о себе, проявив при этом оригинальность и артистизм. Следите, пожалуйста, за тем, чтобы дети начали высказывать свои предположения лишь после того, как выступающий ребенок завершил свою пантомиму.
Инструкция: Мне хочется, чтобы мы лучше узнали друг друга. Для этого я хочу предложить вам следующую игру. Один из нас выберет что-то, что он очень любит делать, и начнет без слов показывать нам это. Все остальные внимательно смотрят, что делает выступающий, и пытаются угадать, что он хочет сказать нам, но сами пока ничего не говорят. Как только выступающий завершит свою пантомиму, поблагодарив нас за внимание, мы можем начать высказывать наши догадки. После того как все желающие выскажутся, мы сможем спросить выступавшего, есть ли среди нас те, кто понял его правильно. После обсуждения будет выступать следующий.
— Из чьих выступлений тебе удалось понять, что они любят делать?
— Кто из детей любит делать то же, что и ты сам?
— Кто удивил тебя своими увлечениями?
— Трудно ли было объяснять что-либо другим без слов?
— Трудно ли было тебе отгадывать?
1. НАЗЫВАЙ СОБЕСЕДНИКА ПО ИМЕНИ, И ОН БУДЕТ ОБРАЩАТЬСЯ К ТЕБЕ ТАК ЖЕ!
2. БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН К ТЕМ, КТО ТЕБЯ ОКРУЖАЕТ, И ЛЮДИ БУДУТ УВАЖАТЬ ТЕБЯ!
3. УМЕЙ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГОГО, И ТЫ УЗНАЕШЬ МНОГО НОВОГО!
4. БУДЬ ВЕЖЛИВ, И У ТЕБЯ БУДЕТ МНОГО ДРУЗЕЙ!
5. УМЕЙ ПОСТАВИТЬ СЕБЯ НА МЕСТО ДРУГОГО!
«Комнатные растения — спутники нашей жизни». Конспект занятия с элементами экспериментирования в старшей группе Комнатные растения – спутники нашей жизни. Подготовила воспитатель старшей группы ГБОУ Школа №460 ДГ-7 Коршунова Елена Евгеньевна Цель:.
Конспект открытого занятия «Часть нашей Малой Родины — озеро Байкал». Презентация «Подводный мир Байкала» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждении «Центр развития ребёнка-Усть-Баргузинский детский сад «Золотая рыбка».
Конспект открытого занятия по экспериментированию с воздухом в подготовительной группе «Богатство нашей планеты Земля» Конспект открытого занятия по экспериментированию с воздухом в подготовительной группе «Богатство нашей планеты Воспитатель высшей категории.
Конспект открытого занятия по экспериментированию с воздухом в старшей группе «Богатство нашей планеты Земля» Конспект открытого занятия по экспериментированию с воздухом в старшей группе «Богатство нашей планеты Земля» Воспитатель: Железнякова.
Конспект открытого занятия по экспериментированию с воздухом в старшей группе «Богатство нашей планеты Земля» Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей. Программное.
Конспект занятия «Витамины в нашей жизни» в старшей группе Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию старшая группа «Витамины в нашей жизни».
Конспект занятия по рисованию «Комнатные растения — спутники нашей жизни» Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию. Рисование. Тема «Комнатные растения — спутники нашей жизни» Образовательная область:.
Конспект занятия по познавательной деятельности в подготовительной группе «Известняк в нашей жизни» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ для детей подготовительной к школе группы Воспитатель – Тарасова Елена Николаевна воспитатель МБДОУ «Детский сад.
Конспект занятия «Правила в нашей жизни» «Правила в нашей жизни» Конспект занятия. Тема: «Правила в нашей жизни» Конспект проведения занятия тема: «Правила в нашей жизни» Рассчитан.
Конспект открытой НОД в подготовительной группе «Зачем нужны правила общения и этикета»
Пегина Ольга
Конспект открытой НОД в подготовительной группе «Зачем нужны правила общения и этикета»
Цель: Продолжать развивать речь детей, являющуюся важнейшим условием успешности ребенка в социальном и интеллектуальном развитии. Формировать опыт социального взаимодействия.
Задачи: Совершенствовать речь детей как средство общения, помогать употреблять формулы словестной вежливости. Актуализировать имеющийся опыт общения у ребенка. Формировать знания и умения в области бесконфликтного общения.
Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать выводы. Совершенствовать умение высказываться и слушать высказывание собеседника. Способствовать улучшению взаимоотношений в группе. Развивать групповую сплоченность. Уметь договариваться друг с другом.
Оборудование: маски Ежа и Зайца, детские качели, мыльные пузыри на каждого ребенка; разрезные картинки, цветные камушки, ваза из стекла, знаки правил общения и взаимодействия, шкатулка.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
1 ребенок: Гости дорогие
В зале здесь у нас сидят
Строго так на всех глядят!
2 ребенок: И не строго, а с улыбкой
Очень теплой и простой
Гости нас встречают с вами –
Воспитатель: Давайте пожелаем нашим гостям доброго дня и пусть это пожелание будет теплым и искреннем.
Воспитатель: Рады видеть всех сейчас
Ведь давно мы ждали Вас!
Дружно за руки беремся
И друг другу улыбнемся.
— Ребята, давайте хорошее настроение передадим друг другу через ладошки.Как приятно: тепло, добро и хорошее настроение пошло по ладошкам. А теперь я прошу вас подойти к гостям, положить свои ладошки на их руки и улыбнуться. Вы почувствуете какие ладошки у гостей теплые и добрые. Это вы друг другу подарили свое тепло и доброту.
— Ребята, а почему мы так поступили? (Дети отвечают о гостеприимстве).
Да, ребята, это правила этикета. Как вы думаете, что такое этикет?
Ребенок: Это правила такие
Мы привычки все плохие
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о правилах общения, взаимодействия и этикета, а для этого вы должны быть внимательными, сообразительными, тактичными, вежливыми и добрыми.
— У меня в руках необычная шкатулка, в ней находится кто-то,которого вы хорошо знаете: он единственный и неповторимый, он самый лучший, вежливый, добрый, скромный, терпеливый. Без которого нам сегодня не обойтись. Каждый, открывая шкатулку, должен посмотреть на него,улыбнуться и сказать: «Как ты мне нравишься!»
— Кого вы увидели в шкатулке?
— Значит вы и есть те скромные, терпеливые, умные без которых нам не обойтись!
Воспитатель: Ребята, а вы знаете правила общения и этикета? Вы уже использовали одно из них? (звучит песня В. Шаинского «Улыбка»).
— Так с чего же начинается знакомство? Улыбка – первый знак общения и этикета (на доске появляется символ «Улыбка»).
Воспитатель: Встречаются ли вам ребята, с которыми трудно общаться? Почему возникает такая проблема? Важно ли действовать вместе, играть по правилам, помогать друг другу. Давайте это проверим в игре «Собирайка». (на подносах лежат разрезные картинки)
Воспитатель: Перед вами картинки, каждый должен собрать ее. Но сосед не должен знать о том, какую картинку вы собираете, не говорите, не показывайте и не заглядывайте к соседу. (Дети собирают. Проверка результатов).
Воспитатель: Что получилось? Легко ли было собирать? (дети высказываются). А теперь соберите картинки вместе, помогите друг другу. Сейчас легче было собирать? Как думаете. Почему? Какое правило нам дает этот опыт? (Умение помогать друг другу. (На доске появляется символ «Две тянущиеся к друг другу руки»).
Воспитатель: Бывает и так, что нас обижают близкие нам люди. Накопившиеся обиды мешают нам общаться, любить друг друга. Обиды нужно уметь прощать, тогда они проходят и человеку становится легче жить.
Ребенок: Может быть тебе сосед
Поломал твой табурет
И порвал две книжки?
Может он и сам не рад
Что так получилось?
Столько шалостей подряд
Ты заплачешь, закричишь,
И конечно побежишь
А давай его простим,
Даже и не загрустим, вида не покажем.
— Ребята, подумайте, на кого вы сейчас обижены, пусть ваша обида будет прозрачной, легкой, пусть летит высоко, высоко и лопается не оставляя следа, как мыльный пузырь. (запуск мыльных пузырей).
Воспитатель:Скажем вместе заветные слова: «Ты обиды не копи, ты обиды все прости».
Чтение театрализованного стихотворения
В тихом лесу средь кустов и дорожек
Жили два друга Зайчик и Ёжик.
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул,
Заяц качели к себе потянул.
Не уступают друг другу друзья,
Воспитатель: Ребята, как бы вы поступили в такой ситуации? (Рассуждение детей). Правильно, нужно уметь договариваться, чтобы не ссориться. Это третье правило общения (На доске появляется третий символ «рукопожатие»).
Воспитатель: А сейчас я предлагаю разделиться вам на две команды (Дети самостоятельно делятся на две команды). Уметь договариваться друг с другом – важный момент в отношениях. В своих командах все должны обсудить правильный ответ на заданный мной вопрос. Будьте внимательны.
1.Кто быстрее доплывет до берега: утята или цыплята?
2.Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница?
3. У мамы есть кот Пушок, дочка Даша, собака Шарик. Сколько
4.Кто громче мычит: петух или корова?
5. Плавали три воробья, один улетел, сколько осталось?
6. Как лучше сорвать арбуз с дерева?
2 задание.Упражнение: «Сороконожка»
3 задание. Существует много русских пословиц, поговорок о культуре нашей речи. Какие вы знаете пословицы?
• Говорит, словно реченька журчит.
• От доброго слова, язык не усохнет.
• Ласковое слово лечит, а худое калечит.
• Вертит языком, что корова хвостом.
• Доброе слово и кошке приятно.
• Слово не воробей, вылетит не поймаешь.
• Доброе слово окрыляет.
• Лучшее лекарство всегда говорить правду.
• Есть пирог с грибами, а язык держи за зубами.
• Хорошую речь, хорошо слушать.
• Сперва подумай, а потом скажи.
Воспитатель: Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить не как нельзя,
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Детям предлагается шоколад для награды, они сами его делят.
Упражнение: «Наполни душу ребенка»
У воспитателя в руках небольшая прозрачная стеклянная ваза.
Воспитатель: На что похож этот сосуд? (ответы детей). А можно ли сравнить эту вазу с душой маленького человека, который только родился, как вы думаете? Какая душа у маленького ребенка? (Чистая, светлая, ни одного пятнышка, без вредных привычек).
— Чтобы вы хотели вложить в душу ребенка, чем бы вы могли поделиться с ним? (Дети выбирают разноцветные камушки и кладут в сосуд, выбирая хорошее качества человека,проговаривая слова: «Я поделюсь с ним…»
Вежливостью или (грубостью)
Добротой или (злостью)
Послушанием или (дерзостью)
Любовью или (ненавистью)
Скромностью или (хвастовством)
Справедливостью или (хитростью)
Сочувствием или (равнодушием)
Заботой или (эгоизмом)
Дружбой или (одиночеством)
Щедростью или (жадностью)
Умом или (глупостью)
Осторожностью или (торопливостью)
Смелостью или (трусостью)
Терпением или (упрямством)
Бережливостью или (легкомыслием).
Воспитатель: Мы наполним душу какими качествами? (добрыми, хорошими, христианскими) и получилась яркая богатая душа.
Воспитатель: Вот мы и познакомились с правилами этикета и общения:
• С чего нужно начинать общение со сверстниками и взрослыми (с улыбки).
• Второе правило общение? Уметь помогать друг другу (две протянутые руки).
• Третье правило – умение договариваться (рукопожатие).
Воспитатель: Так что же такое этикет?
1ребенок: Этикет, как этикетка
Но не только в дневнике
Очень просто жить культурно
2ребенок: Добрым словом сможешь ты
Избежать любой беды
Мир узнать и помириться
С новым другом подружиться.
3ребенок: Мы благодарны всем гостям,
Что вы пришли сегодня к нам.
Приходите к нам опять
Будем все мы очень ждать.
1. АЗБУКА ОБЩЕНИЯ. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА, НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ.Автор: Шипицына Л. М. Защиринская О. В. Воронова А. П. Нилова.Издательство: Детство пресс, 2010.
2. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ.Автор: Б. С. Волков, Н. В. Волкова,серия: Детскому психологу,Издательство: Питер, 2008
Правила этикета при общении с Людьми с Инвалидностью ПРАВИЛА ЭТИКЕТА ПРИ ОБЩЕНИИ С ЛЮДЬМИ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ. Долгое время в нашей стране, не было правил культурного общения с инвалидами, скажу.
Картотека бесед с детьми среднего дошкольного возраста на тему «Правила этикета» Конспект беседы с детьми 3–5 лет по формированию КГН «Научим Мишутку волшебным словам: «спасибо» и «пожалуйста»Цель: закреплять знания детей.
Конспект беседы с детьми 3–5 лет по формированию КГН «Правила этикета в общественном месте» Цель: закреплять знания детей о правилах и нормах поведения в общественных местах. Сюрпризный момент: Волшебный сундучок. Демонстрационный.
Конспект консультации для родителей «Зачем нужны игры со словами?» Звук и его ритмическая организация так же,как музыка и движение являются составляющими для создания музыкального образа. Чтобы развить.
Познавательно-исследовательский проект «Зачем нужны птицы?» Введение Я очень люблю птиц. Мы с мамой любим наблюдать за птицами, когда идем домой из детского сада. У меня дома и в детском саду очень.
Проект «Зачем бегемоту нужны прививки» во второй группе раннего возраста Проект «Зачем бегемоту нужны прививки?» во второй группе раннего возраста №1 «Ягодка». Актуальность проекта: мало найдётся людей, которые.
Тематическая экскурсия «Зачем нужны дорожные знаки?» Программное содержание: закрепить у детей знание правил дорожного движения; познакомить детей со знаками, обозначающими пешеходный переход;.