Конспект урока для чего нужна речь 1 класс школа россии
Конспект урока по русскому языку, 1 класс. Школа России. Язык и речь. Их значение в жизни людей
1) Кто альбом раскрасил наш?
Ну конечно. (карандаш).
2) Отгадай, что за вещица —
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет, сеет семена
Не на поле, не на грядке —
На листах твоей тетрадки. (Ручка.)
3) Чтоб на праздник сделать маски,
Нам потребуются. (краски).
4) Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас! (Часы.)
5) Аз + буки. (Азбука.)
6) Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках. (Книга.)
7) Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? (Линейка.)
— Какое слово у вас получилось? (Русский.)
(На доске записаны слова.)
Пенал, тетрадь, язык, портфель.
— Найдите лишнее слово. (Язык, так как остальные слова обозначают учебные принадлежности.)
Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались со своей первой книгой — «Азбукой» и сегодня можете сказать: «Здравствуй, русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.
— Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал книгу? (Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович.)
— Как называют людей, которые пишут, создают книги? (Авторы.)
— Прочитайте, что написано под названием книги.
— Почему эта книга называется учебником? (Эта книга для обучения.)
— Полистайте учебник.
— Что вы видите на с. 3? (Слова К. Паустовского и обращение авторов к первоклассникам.)
— Как вы понимаете слова Константина Георгиевича Паустовского? (Любовь к своей стране невозможна без любви к языку, так как он — часть Родины.)
— Прочитайте обращение к первоклассникам.
— Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать на уроках русского языка? (Как правильно говорить и писать на русском языке.)
На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много интересного: какие слова есть в русском языке, как правильно нужно говорить и писать, чтобы другие понимали вас.
— А что вы видите на с. 4 учебника? (Условные обозначения.)
— Откройте с. 134 учебника. Что находится там? (Справочные материалы.)
2. Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунки на с. 5.
— Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, что такое речь.
— Прочитайте, что мы узнаем и чему будем учиться, изучая эту тему.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь. Упр. 1 (с. 6)
— Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чём сообщает автор? (Только человек обладает даром речи.)
— А как общаются животные? (Ответы детей.)
— А человек может понять, что они хотят сказать? (Ответы детей.)
— Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?
III. Физкультминутка
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вдохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали —
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
IV. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 2 (с. 6)
— Рассмотрите схему и рисунки на с. 5.
— Что делает мальчик вверху слева? (Слушает.)
— Какой это вид речи? (Слушание.)
— А что делает девочка вверху справа? (Говорит.)
— Какой это вид речи? (Говорение.)
— А что делает девочка внизу слева? (Читает.)
— Какой это вид речи? (Чтение.)
— Что делает мальчик внизу справа? (Пишет.)
— Какой это вид речи? (Письмо!)
— Сделайте вывод: для чего нужна речь?
— Прочитайте сведения о языке.
— Что такое речь?
— Приведите пример такого вида речи, как письмо.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
Упр. 1 (с. 4)
— Рассмотрите рисунки. Соедините их с видом речи.
— Составьте предложения.
V. Рефлексия
— Кто ответил на все вопросы?
— Оцените свою работу на уроке.
Конспект урока по русскому языку 1 класс
Тема:Язык и речь,его значение в жизни
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку 1 класс»
Ручки, книжки и тетрадки?
Каждый день – всегда, везде,
Смело, чётко говорим,
И красиво все сидим.
-Ребята, а теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.
Прочитайте эпиграф к нашему уроку:
Как прекрасен и велик
Русский, близкий нам язык.
Для чего нужно изучать русский язык?
На уроках русского языка мы учимся понимать красоту и силу русского слова. Язык людей — язык слов.
Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. Вы узнаете, как пишутся слова, как правильно говорить и писать, чтобы люди понимали ваши мысли.
На нашей огромной планете Земля только нам, людям, дан великий дар – умение разговаривать, общаться при помощи слова. Чтобы отвечать на вопросы, составлять предложения и рассказы, человек должен владеть речью.
В связи с этим скажите, о чем мы будем сегодня говорить на уроке, или какова тема сегодняшнего урока?
Что же такое речь? Для чего она нужна? На какие 2 группы можно разбить нашу речь?
Речь — это способность говорить. Речь имеет разные виды:
слушание, говорение, речь про себя (внутренняя речь); чтение и письмо.
Какие виды речи иллюстрируют рисунки?
Подберите к рисунку нужную подпись.
Запишите букву я, сочетания этой буквы с другими буквами и слова «язык, язычок, русский язык» по образцу:
я яя яг яз ям ся ня
язык язычок русский язык (Работа над многозначностью слова язык)
В народе говорят: Хорошую речь приятно слушать.
Запишите эту пословицу. Как вы её понимаете?
Докажите, что это предложение.
Сколько в нём слов?
Слово язык имеет и другие значения: язык пламени, язык колокола, язык у ботинка и язык во рту.
Слова, которые имеют несколько значений, в русском языке называют
многозначными. Слово язык – многозначное слово.
4. Историческая справка.
Когда же возникла речь?
Очень-очень давно, миллионы лет назад, первые люди на Земле не умели не только писать, но и говорить! Первобытные люди, как и животные, которые их окружали, могли издавать только самые простые звуки! Кричали, если им грозила опасность, рычали, если кому-то было больно, визжали от радости, если удавалось найти пищу.
Постепенно люди научились добывать больше пищи, научились строить простые жилища, научились пользоваться огнем. Необходимо было найти какой-то способ договориться об охоте, рассказать, где растут съедобные ягоды, предупредить об опасности! И первобытные люди нашли выход! Они стали пользоваться не только звуками, но и жестами. Получался вполне понятный язык жестов. Но жесты и мимика человека в темноте не были видны. Людям просто необходимо было догадаться, что все предметы и явления природы можно не изображать жестами, а передавать словами. Но прошли десятки тысяч лет, прежде чем люди стали говорить.
Никто этого точно не знает, но многие считают, что речь могла возникнуть, когда люди стали делать каменные орудия труда, примерно 25 тысяч лет назад. Каждый раз, когда возникало какое-то слово, пещерные люди «договаривались», что оно будет означать. Когда они изобрели слова, сразу стало легче и лучше жить. Слова помогали людям общаться. Так появилась устная речь.
5.Объяснение нового материала.
Теперь мы знаем, что понадобилось много тысяч лет для того, чтобы люди научились говорить. Но вот беда, слово исчезало в воздухе, едва его произносили. Со временем, чем больше становилось знаний, тем труднее было удерживать их в памяти. Непростая это была задача для древнего человека – сохранить информацию.
Как вы думаете, какой выход нашли наши предки?
Первыми шагами к письму были рисунки на скалах и рисуночное письмо. С помощью рисунков люди пробовали общаться друг с другом. Затем писали на глиняных табличках. Это открытие положило начало письменности на Земле. Наконец, человек придумал знаки. Ими мы пользуемся и сейчас.
О каких знаках идёт речь?
А сейчас мы как пишем? (в тетради, печатаем на компьютере).
Теперь мы владеем не только устной речью, но и письменной речью.
Речь, которую мы встречаем при говорении и слушании, называют устной речью.
Речь, которую мы встречаем при чтении и письме, называют письменной.
1) Игровой момент. (Учитель показывает игрушку Буратино):
К нам в гости пришёл Буратино. Буратино гулял по осеннему лесу и простудился. Теперь он не может говорить, у него ангина. Буратино воспользовался письменной речью и написал нам загадки.
Учитель: Какой письменной или устной речью является письмо, которое написал Буратино? (Письменной речью.)
— Да, если бы не письменная речь Буратино с больным горлом смог бы с нами общаться? (Нет, не смог.)
Отгадайте загадки. О какой речи они напоминают?
(Радио. Это устная речь.)
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят к нам.
На одном таком листе
Много разных новостей.
(Газета. Это письменная речь.)
Поверчу волшебный круг –
И меня услышат вдруг. (Телефон)
(Устная речь).
Стальной конёк по белому полю бегает,
За собой чёрные следы оставляет. (Ручка)
(Письменная речь)
Запишите отгадки. Вверху цифрой укажите количество слогов в каждом слове.
Радио, газета, телефон, ручка.
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключ ему достать,
Надо на носочки встать.
Крепче Буратино стой,
Вот он – ключик золотой!
Объяснение материала (2)
Для чего же нужна речь?
Речь помогает: общаться; передавать информацию друг другу; делиться мыслями, чувствами; договариваться о чём-нибудь; похвалить, развеселить, рассмешить кого-то; посоветоваться с кем-либо.
Писатель Лев Васильевич Успенский сказал:
Спишите это высказывание. Будьте внимательны: не допускайте ошибок в написании слов с подчёркнутыми буквами – на правила, которые вам ещё предстоит изучить.
Речь человека должна быть вежливой, уважительной. Вежливо нам помогают вежливые слова. Эти волшебные слова согревают нас, как лучики солнца, помогают нам в трудную минуту.
Игра «Доскажи словечко».
Растает ледяная глыба
Зазеленеет старый пень,
Мальчик, вежливый т развитый,
Когда меня бранят за шалости,
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят
Запишите волшебные слова.
Речь нужна для того, чтобы …(общаться с другими людьми).
Речь бывает … (устная и письменная).
Слайд 24 [добавить анимацию на каждую строку]
Наш гость Буратино в благодарность за вашу работу подарил пожелание от мудрой Черепахи Тортиллы:
Используйте драгоценный дар речи только для блага окружающих.
Старайтесь быть интересными собеседниками, слушателями, активными читателями.
Урок русского языка в 1 классе. Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Её значение в жизни людей.
МБОУ «Екатеринославская СОШ»
Тюльганского района Оренбургской области
Конспект урока по русскому языку
Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Её значение в жизни людей
Червонова Татьяна Михайловна,
учитель начальных классов
Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Её значение в жизни людей
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока: познакомить с учебником русского языка, его структурой; дать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения, об основных видах речевой деятельности человека; ввести в активный словарь детей слова-термины: говорение, слушание, чтение, письмо.
Задачи:
1.формирование умения различать устную и письменную формы речи; средства устной и письменной речи;
2. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, расширение кругозора, словарного запаса.
3. Воспитание прилежного отношения к учёбе, дружелюбия; воспитывать умение работать в коллективе, стремление к преодолению трудностей, потребность участия в действиях на уроке.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе и нравственном содержании поступков, проявляют интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные универсальные учебные действия:
познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят в тексте ответ на поставленный вопрос;
коммуникативные: принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения;
регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.
— уметь строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека;
— приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
— проявлять интерес к родному языку;
— выполнять правила поведения ученика на уроке;
— выявлять причины успешности/ неуспешности в учебной деятельности
Оборудование: компьютер, проектор, русский язык : 1 класс: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
-Ребята, а теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.
Эмоционально настраиваться на работу.
Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.
Урок 1. Презентация к уроку русского языка «Наша речь». 1 класс УМК «Школа России»
Познакомить детей с учебником русский язык. Познакомить с понятием виды речи.
Содержимое разработки
Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель начальных классов
І кв. категория МБОУ СОШ с. Кремово
Психологический настрой к уроку
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Разгадай кроссворд. Отгадай загадки
Кто альбом раскрасит наш?
Отгадай, что за вещица –
Острый клювик, а не птица,
Не на поле, не на грядке –
На листах твоей тетрадки.
Чтоб на праздник сделать маски,
Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас!
Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.
Я люблю прямоту И сама прямая. Сделать ровную черту Всем я помогаю.
Рассмотри обложку. Кто написал книгу? Как называют людей, которые пишут и создают книги? Почему эту книгу называют учебником?
Рассмотри обложку. Кто написал книгу? Как называют людей, которые пишут и создают книги? Почему эту книгу называют учебником?
Подумай, что такое речь?
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вдохнём,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
Слушание, говорение, чтение, письмо – это наша речь
Впиши в текст слова
Распредели слова на 3 группы:
Утка, лук, платье, репа, кофта,
Урок русского языка на тему» Язык и речь» 1 класс
Выбранный для просмотра документ 2 марта русс.doc
Планируемые результаты: учащиеся научаться различать письменную и устную речь; оценивать свои результаты.
Беседа по вопросам
— Для чего нужна речь?
Приведи примеры разных видов речи.
работа с ИД (развивай свою речь)
Самоопределение к деятельности
(На доске записаны слова.Можно также оставить картинки от игры.)
Чтение, письмо, говорение, слушание.
— Подумайте, на какие две группы можно разделить слова. Разберите это задание в парах. Аргументируйте свои ответы. (1 – чтение, письмо; 2 – говорение, слушание)
— По какому признаку вы распределили слова на эти группы?
— Проверьте свои предположения, посмотрите, что предлагают авторы учебника.
Работа по теме урока. Работа по учебнику.
работа с ИД (анимация 3)
— Какая бывает речь? (устная и письменная)
— Почему речь назвали устной? (От слова уста)
— А какую речь называют письменной?
— К какой речи отнесем слова чтение, письмо? (К письменной)
— А слова говорение, слушание? ( к устной)
— Из какой сказки эти герои? (Колобок)
— Кто автор этой сказки? ( Это народная сказка, у нее нет автора)
— Что вам помогло узнать название сказки?
работа с ИД (мультфильм)
— Расскажите сказку.работа с ИД (рассказ в картинках)
— Какой речью вы воспользовались, когда рассказывали сказку? (Устной)
— Прочитайте, что говорят сказочные персонажи.
(Чтение речи персонажей сказки, выяснение значений слов косой и заяц.)
— А какая речь использована для записи разговора героев сказки? (Письменная)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
Продолжение работы по теме урока.
Работа по учебнику
работа с ИД (анимация 4)
— Рассмотрите рисунки. Прочитайте.
— Все ли записи вы смогли прочитать и понять? Почему?
— Прочитайте ту запись, которая написана на русском языке. Объясните, что значит «родной язык». (Родной язык – это язык, на котором говорят с раннего детства, на котором произносят первые слова, которые слышат от своих родителей)
работа с ИД (анимация 5)
Списывание предложения, написанного на русском языке. ( Учитель обращает внимание на памятку в учебнике №1 на стр. 134 «Как научиться правильно списывать слова, предложения, текст»). Оценка правильности написанного предложения.
— Прочитайте сведения о языке.
— Какой язык является государственным языком в Российской Федерации?
— Что такое государственный язык? (Обязательный в данной стране. На этом языке идет преподавание в школах, вузах, издаются законы. Это основной язык государства)
— Прочитайте слова на с. 8 (Русский язык)
работа с ИД (словарные слова)
— Запомните написание этих слов.
— Запишите слово в словарик.
— Составьте предложения с этими словами.
Работа в рабочей тетради
Самостоятельная работа: вписать в предложение пропущенное слово: упр.2 ( с.5)
Самостоятельное выполнение задания из учебника «Проверь себя» с. 8
работа с ИД (проверочная работа)
— Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
— Что такое родной язык?
— Какой язык в нашей стране является государственным?
— Написание каких слов нам необходимо запомнить?
— Что нового вы узнали на уроке?
Выучить словарные слова, сведения о языке на с. 8 учебника, Р.т. упр 3 (с.5)
Выбранный для просмотра документ 2 марта русс.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Загадка В шляпке круглой под кустом Притаился лесной гном. На одной стоит он ножке, Нельзя бегать по дорожке. (Гриб.)
Загадка Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок, Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
Д д Ду дл дуб дятел дерево На опушке вырос дуб.
Чтение, письмо, говорение, слушание. на какие две группы можно разделить слова. Аргументируйте свои ответы.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-522486
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В московских школах придумали новый формат классных часов с участием отцов
Время чтения: 2 минуты
Петербургский Политех создал отдельное меню для вегетарианцев в своих столовых
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.